全文获取类型
收费全文 | 152443篇 |
免费 | 77篇 |
国内免费 | 174篇 |
专业分类
教育 | 128752篇 |
科学研究 | 8062篇 |
各国文化 | 65篇 |
体育 | 907篇 |
综合类 | 5270篇 |
文化理论 | 430篇 |
信息传播 | 9208篇 |
出版年
2024年 | 458篇 |
2023年 | 1889篇 |
2022年 | 2621篇 |
2021年 | 2675篇 |
2020年 | 2416篇 |
2019年 | 2990篇 |
2018年 | 1544篇 |
2017年 | 2943篇 |
2016年 | 5292篇 |
2015年 | 7606篇 |
2014年 | 13971篇 |
2013年 | 11778篇 |
2012年 | 12069篇 |
2011年 | 14245篇 |
2010年 | 11861篇 |
2009年 | 10953篇 |
2008年 | 10327篇 |
2007年 | 7819篇 |
2006年 | 5427篇 |
2005年 | 4415篇 |
2004年 | 5118篇 |
2003年 | 4060篇 |
2002年 | 3622篇 |
2001年 | 2286篇 |
2000年 | 2452篇 |
1999年 | 566篇 |
1998年 | 398篇 |
1997年 | 287篇 |
1996年 | 200篇 |
1995年 | 104篇 |
1994年 | 94篇 |
1993年 | 59篇 |
1992年 | 51篇 |
1991年 | 37篇 |
1990年 | 23篇 |
1989年 | 28篇 |
1988年 | 2篇 |
1987年 | 3篇 |
1985年 | 1篇 |
1984年 | 3篇 |
1983年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 0 毫秒
961.
2016年2月4日是立春之日,“阳和起蛰,品物皆春”,四季轮回开始.这一天,也是山东广播电视台的新起点和大日子,2016山东卫视“花样年华”猴年春晚拉开山东广电开篇序章,靳东、谭维维、橙子焦糖等多位青春偶像艺人陪着山东卫视的观众过了一个春意盎然的年.“花样年华”春晚的成绩也一枝独秀:全国网、全国52中心城市网、16省网收视三网夺冠;关注度、市场占有率、忠诚度三大指数全国网综合排名均第一;酷云实时关注度稳居第一,微博话题高居综艺话题榜首. 相似文献
962.
随着师专各专业普遍开设计算机基础课程,缺乏必要的计算机英语知识已成为计算机初学者的主要学习障碍。本文从分析这一语言障碍入手,初步探讨了计算机英语词汇的基本特点和学习规律,提出了加强计算机英语教学的几点建议。 相似文献
963.
964.
一、介词后置的几种情况
1.在特殊疑问句、感叹句及表示强调的句子中。介词所支配的词(或短语),由于句子结构的需要须提前,而介词往往后置,这种情况在口语中尤为常见。例如: 相似文献
965.
1.Let’ssay a chant:Where is it?in—in—in;Where is it?on—on—on:Where is it?under—under—under;Where is it?infront of—in front of—infront of;Where is it?behind—behind—behind.(师生伴随节奏边说边做动作) 相似文献
966.
一、理论依据
(一)活动心理学“从动机走向目的(motive to obiective)”的规律
感悟式英语阅读教学依据“从动机走向目的”这一心理学规律,确定阅读对象,安排阅读训练步骤,把英语教学变成一项真正由动机支配的活动。阅读训练方法采取从“整体到局部”,从“内容到形式”,变、“要我读”为“我要读”。活动心理学“从动机走向目的”的规律,是英语阅读训练的主要策略,其目的是培养学生的兴趣。 相似文献
967.
朱利安在正文部分主要阐述了建立和研究比较教育的必要性和关于比较教育研究的一些设想.基本设想包括:建立特别教育委员会,承担各国教育资料的收集工作;用问卷方式收集教育资料;建立师范学校网,用最新方法培训教师;发行各种语言的教育定期刊物等. 相似文献
968.
"一带一路"战略建设给广西-东盟电视国际频道合作带来了新机遇和新动力。在这一背景下,广西与东盟各国媒体尤其是电视媒体展开了不同程度的合作,并取得了一定成效。与此同时,合作也面临着政治、传媒制度、文化、语言文字、模式机制、人才及技术等诸多方面的挑战。广西—东盟电视国际频道是广西甚至是中国对东盟地区乃至中国对世界传播的一个窗口,创新合作模式,建立合作机制,开设特色栏目,建设人才队伍,加强技术交流成为当下双方合作的努力方向。 相似文献
969.
本文通过对191名初中生英语阅读策略的调查,试图了解初中生的英语阅读策略的总体使用情况,并比较了英语成绩优差者的英语阅读策略使用的差异。研究发现:(1)从总体来看,初中生运用英语阅读策略的频率不高,他们只是有时使用英语阅读策略。(2)优差生在元认知和认知策略方面都存在差异,其中元认知策略、自我监控策略、翻译策略存在极其显著差异。本调查结果对初中英语教育教学实践有一定的启示。 相似文献
970.