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小学开设劳动课几年来,对贯彻教育“要与生产劳动相结合”起到了积极的推动作用,但随着社会的发展和科技的进步,劳动教育现状的滞后性与不适应性也日渐突出,主要表现在以下几个方面: 1.教材的滞后性。一是起点低,许多内容学生在幼儿园就已经学过或已经掌握,如“穿衣、洗手、洗脸、洗澡及做小红花”等。二是教材有些内容与其它学科在 相似文献
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赵桂珍 《中国基础教育研究》2006,2(2):152-154
课程表是确保教学计划日常运行有序实施的重要教学文件,是班级授课制的主要特征之一,是教师和学生在教学活动中必须遵照执行的时间表,更是教学计划具体实施的日程表。它像教学活动必须遵守的规章制度一样,制约教师的教和学生的学全部过程。课程表的主要内容是:按节次规定每天和每周所上的科目和上下课时间:规定了课间休息、早操、课间操、眼保健操等时间:规定了各种课内外活动。学生方面的:自习课、班会课、清洁活动、共青团(学生会)活动、文体活动、竞赛辅导、法制教育、禁毒宣传和健康教育等:教师方面的:科组活动、班主任会议、教师大会等各种会议。 相似文献
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高职院校的教学改革离不开各学科的教改,其中,语文课的教改尤为重要,从三方面提出语文教改的措施。包括:内容、方式、主体等方面的改革。 相似文献
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美术作为一种技能、技巧课,在培养学生的观察能力、动手能力和审美观方面,日趋显得重要.美术教学的培养目标是为社会输送从事美术专业所必需,具有一定文化基础知识、美术基础知识、专业技能和设计制作能力的应用型高等美术人才.因此,美术教师在教学中必须本着提高学生素质的原则,一方面为学生打好必要的美术基础,另一方面要教给学生完成设计工作的基础方法和技能.美术教师具有良好全面的素质,是美术专业教学的前提.本文将分析大学美术教学中存在的问题,针对问题来美术课程授课教师的素质. 相似文献
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分层走班制是贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中教学管理体制改革思想的具体执行工具。在高职院校实施分层走班制有利于学生自身成长,但由于分层走班制政策目标的模糊性、不同层次环境影响执行者的博弈性、评价反馈的滞后性等导致一系列非预期结果的产生,诸如在教学方面和管理方面等。因此,为有效预防分层走班制更多负效应的衍生,需从明确分层走班制的预期目标、完善相适应的配套制度;协调不同层次环境发展、提高分层走班实施的顺从度;完善问责监督机制、反馈分层走班制阶段性评价等措施入手,以保证分层走班制执行的预期正效果。 相似文献
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“兴趣是最好的老师。”人们对感兴趣的事物.便会主动愉快地去探究它,而且会废寝忘食、乐此不疲地去干,所以,兴趣是推动人去寻求知识和从事工作的一种内驱力。在语文课堂教学中.学生有了兴趣.就可以形成一种获取知识的强烈欲望。在这种欲望驱使下,就能够轻松地克服学习中遇到的困难,自然地由被动接受知识变成主动学习。那么。如何激发学生的学习兴趣,就是我们深思的问题.下面笔者就结合自己的教学实践谈点粗浅的认识。 相似文献