借文悟道——小说结尾表达效果探究新法

小说结尾的表达效果题备受高考命题者的青睐,是文学类文本阅读中赋分高,得分低的压轴题。高三复习备考中,我们习惯于借题悟道,即借助一道道题目的演练去掌握解题角度和思路,收效甚微。笔者打破常规思路,采用借文悟道和以写悟道的形式进行小说结尾表达题的创新教学,取得了良好的效果。     

黄西脱口秀中中美文化互文方式与功能分析

文章认为互文是脱口秀的主要特征之一,而跨文化互文,又是黄西脱口秀成功的要素。文章对黄西成功表演的脱口秀中的中美文化互文方式及功能进行分析,旨在探求脱口秀创作更有效的方法和互文性理论更广泛的指导作用。     

新材料作文导写示例

[作文题]阅读下列材料,根据要求作文。有这样一则故事:我,玛洛·托马斯,读小学四年级时,全班男生都穿长裤,唯独我穿着短裤。于是,我成了班上同学取笑的对象。晚上全家人一起进餐时,我向妈妈提出想穿长裤的要求,妈妈问我:告诉我,你为什么想穿长裤?我说:因为四年级的所有男生都     

殷墟甲骨文中的月份合文研究——以《甲骨文合集》为例

甲骨文合文中月份合文占有较大的比例。分析《甲骨文合集》中有关记月字词的书写特征,根据月份名词的间距、行款和位置可以帮助判断月份合文。按照是否严格符合合文标准,月份合文可分为典型和非典型两种;按照组合方式的不同,月份合文分为上下式、左右式、包含式和复合式;按照所处卜辞位置的不同,月份合文又可分为句中和句尾两类。从组类上看,师组、宾组和出组的月份合文占比较高,黄组中的月份合文占比较低。记月形式从师组、宾组使用“某月”到黄组大量使用“在某月”的改变,都说明了甲骨卜辞的记月形式是不断发展变化的。     

“文”“规”交融,修塑“谦谦君子”

伴随着新课程改革的深入推进和“新基础教育”的实践尝试,我校强化学校教育与真实生活、真实的教育发展需求深度撞击的意识,坚定了“全面发展,人文见长”的办学思想,逐步形成了“积淀人文内涵,追求生命亮色”的办学理念。几年来,我校德育工作注重引导学生直面最真实的生活,强化体验,培养问题意识、策略意识,强调在“水到渠成”般自然的研究和活动中“润物无声”,努力构建一个诗趣盎然的“精神特区”。“文规交融,修塑谦谦君子”成了鲜明的龙小德育特色。     

论《说文解字》的训释优化

《说文》训释源自对先秦两汉训诂传统的深刻继承,许慎全面吸收了汉代小学家、经学家的训释成果。在继承的基础上,许慎依据《说文》自身的性质对前代训释进行改造与优化。《说文》的训释优化包括训释优选、训释改造两个层面,它受到形义统一原则的制约,遵循词义训释的客观规律,符合训释体系的内在需要,并受到儒家经典中的历史文化传统的影响。通过不同优化机制的综合与协调,《说文》实现了对训诂传统的扬弃与改造,成为了中国训诂学史上的经典。     

送审稿件选用PDF或WORD文档的思考

同行评议的质量是期刊出版质量的先决条件和重要保障之一,而各编辑部有责任为评审专家提供便于审稿工作的最有效、安全的文档形式。本文通过对PDF或WORD两种文档类型在同行评议送审时以及专家审阅中的优劣势进行比较分析,以期为专家审阅提供最佳的稿件呈现形式。     

辩证统一的系统—解读《汉书》“艺”“文”“志”

《汉书·艺文志》在我国文献学史及学术史上有着重要的地位,但学界对“艺”“文”“志”3词及其关联状况缺少系统研究,这3词直接关系到《汉书·艺文志》的主旨和内容。“艺”“文”“志”3词在古代各有其独特的意义源流,在《汉书·艺文志》中,3词第一次有机地组合在一起,形成一种辩证统一的系统。深刻体察其内涵,可以于此管窥班固对传统文化的理解与阐释。     

有效解读文本 成就高效课堂

小学语文教学的高效与否,很大程度上取决于教师对文本的解读是否深入、有效。语文教学要将知识和能力、过程和方法、情感态度价值观有机结合起来,方能实现教学收益最大化,这就需要教师通过博览群书不断提升自身素养,能按顺序以不同的角度对文本进行深入的解读,并通过找准教学切入点组织实施课堂教学。因此,教师有效解读文本对成就一堂高效的语文课有着重要的作用。     

诗豪笑书《陋室铭》

刘禹锡,字梦得,唐代文学家、哲学家。因为他的诗立意新颖,格调高昂,他又被大诗人白居易尊为“诗豪”。刘禹锡抱负远大,参加了王叔文集团以图革新政治,失败后被贬为朗州司马。