弘扬地方文化 发掘教育功能——以永州地域文化为例

一我是江苏兴化人,7岁(1948)随父母离开家乡,经长沙辗转而至于湖南永州。1963年7月,从高校毕业,步入杏坛,2001年退休。2000年跻身地方文化研究大军……转瞬间,七十有八矣!过往如梦,惊华发覆盖;江河若奔,愧浮生蹉跎。冥思苦索,获七言八句:儿时揖别家乡水,求学传人湘楚中。柳子桥头参钓雪,帝虞陵下诵南风。穷经究典频怀古,染翰操觚偶致工。     

“单向度”的青春——以《绿如蓝》为例兼论消费主义时代的青春形象

青春形象一直是文学书写的主题之一。《绿如蓝》以"历史倒置"的叙事策略及传统武侠小说的书写模式塑造了以章第中为代表的青春群体形象。他们在高考的压力下努力拼搏、勤奋刻苦,盲目认同现实,缺乏批判精神,可谓"单向度"的青春形象。在消费主义时代语境下,这种形象与以《小时代》为代表的身体化、物质化的"青春形象"截然不同,从重建中国文学青春形象的角度来看,无疑更具有现实的意义。     

“水的浮力”教学与点评

1目的要求 1)指导学生认识浸入水中的物体都要受到水的浮力,浮力的大小与物体浸入水中部分的多少有关。 2)指导部分学生了解浮力在生产、生活中的广泛     

桃园煤矿矿井充水条件及充水水源识别

在分析桃园煤矿地层及构造条件基础上，详细阐述了井田的含水层系统的水文地质特征，明确了松散层第四含水层、煤系地层的砂岩裂隙含水层以及底板灰岩含水层为本井田的主要充水水源，从而提出了利用SO4^2-、Cl^-关系和Piper三线图两种方法识别水源，并对断层通道、裂隙通道、岩溶通道的突水机制进行了分析。     

逐真·求善·向美

和风微微,暖意浅浅。我穿行在馥郁的风里。乡野小河畔,我看见只只真理的车轮,车辙格外深长;田埂竹篱边,我嗅见簌簌善意的花朵,花香沁怡心房;村旁树荫下,我听见颗颗美丽的雨滴,雨水叮咚作响。我沉浸在真、善、美的恬然之中,心中充满平静与甜美。伴着轻悄的步履,我追逐着真理的车轮,求得善意之花种,向美丽的雨滴祈祷,我的心田已然与这田野一     

古代爱情诗中的水意象绎论

水,是中国古代爱情诗中频繁出现的审美对象,它与爱情的联姻而产生的美学涵义丰富而具有一定规律。由理解意象入手,可以体会古代爱情诗中的美学情境,对其中“水”的审美意蕴进行初步的梳理和概括,总结为几种主要类别。对于产生这种水与情相结合的思维定式和感情抒发形式,即可做出进一步的原因分析。     

微趣言

人生在世,总要承担一点责任或者找一点精神寄托。所以,有人养猫养狗,有人养花养鸟……而我比较高级,闭上眼睛,就开始养神。人家是"站如松,坐如钟,行如风",你是站如肉松,坐如闹钟,行如中风。钱包!钱包你怎么了!你怎么瘦了!钱包!钱包!你醒醒啊……     

边读边悟：煮沸的水与冷却的铁

经历了黑色七月，我并没有取得自己梦想中的好成绩，尽管分数上还说得过去，但只能进一所不起眼的大学。     

和学生一起快乐拥抱语文

总能听到学生这样讲:"语文很无聊,除了拼音识字,就是背背,写写。"听到这样的话,我心里除了难受之外,更重要的是意识到让学生爱上语文的重要性。在多年的教学实践中,笔者在以下几个方面积极实践,和学生一起快乐地拥抱语文,取得了理想的教学效果。一、呵护,走到学生心里每个孩子不一样,或如山般坚毅,或如水般柔软,或如灵兔般活泼,或如猫熊般可爱,教师的重要工作是学会呵护这些个性不同的孩子,让他们健康茁壮地成