首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   22711篇
  免费   48篇
  国内免费   43篇
教育   7218篇
科学研究   581篇
各国文化   23篇
体育   370篇
综合类   536篇
文化理论   143篇
信息传播   13931篇
  2024年   144篇
  2023年   697篇
  2022年   812篇
  2021年   669篇
  2020年   426篇
  2019年   533篇
  2018年   292篇
  2017年   511篇
  2016年   750篇
  2015年   1111篇
  2014年   1771篇
  2013年   1353篇
  2012年   1971篇
  2011年   1955篇
  2010年   1676篇
  2009年   1508篇
  2008年   1861篇
  2007年   1360篇
  2006年   983篇
  2005年   748篇
  2004年   477篇
  2003年   377篇
  2002年   338篇
  2001年   209篇
  2000年   110篇
  1999年   44篇
  1998年   25篇
  1997年   28篇
  1996年   13篇
  1995年   14篇
  1994年   8篇
  1993年   9篇
  1992年   7篇
  1991年   5篇
  1990年   3篇
  1989年   1篇
  1984年   2篇
  1983年   1篇
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 0 毫秒
71.
美的创造是与劳动分不开的。由此进而探讨了后现代主义时期美的创造与异化劳动问题  相似文献   
72.
慕红 《甘肃教育》2002,(11):19-20
说,是语言最直接的表达形式。它不仅用以人与人之间交流思想,而且还是体现自身价值和创造社会价值的重要媒介。在今天,从企业管理到市场营销,从公关洽谈到商贸协定,从招聘答辩到自我推荐,从社交结友到亲朋共勉都离不开“说”,口头表达演讲技巧已成为当代人的交际工具。  相似文献   
73.
当机遇降临时,您是否抓住了?汽车业的飞速发展和居民购买能力的提高为媒介创造了极大的发展空间,电台(尤其是交通台)的精确定位使它拥有数量巨大的受众群,成为汽车广告的最大赢家。弱势媒体从中显现出强大的生命力。在受众需求多元化和媒介竞争日渐激烈的分众时代,看清风向、抓住机遇、准确定位,才能在激烈的媒介竞争中赢得一席之地并成为强势媒体。  相似文献   
74.
75.
从马克思主义哲学实践的历史唯物观的角度阐述人学和马克思主义人学对当代的启示.探讨马克思主义人学时代性、马克思主义人学的建构原则及马克思主义人学三大课题:人对自然的生态意识、社会现代化与人的现代化的新发展观、社会主义市场经济与人.  相似文献   
76.
媒介经济实力不断增强,经过规划不断扩大,国内媒介纷纷开始以各种方式实施多角化经营战略。多角化经营是现代经济中一种重要的经营方式,媒介产业应当给予充分重视。本文研究了媒介多角化经营的可行途径,并针对如今中国媒介产业的现状,分析了媒介采用多角化经营战略的注意事项。  相似文献   
77.
对“自媒体”的概念界定及思考   总被引:3,自引:1,他引:2  
套用安德烈·巴赞对"完美电影"的漫想,媒介技术就是"一种幻想的现象"."人们的设想在他们的头脑中已经是完备的"①.网络创始人Tim Berners-Lee从万物伊始就预想到了一个读写双行的信息网络,但是在上世纪90年代出现的网络锥形实际上仅仅是只读的(以及被动的写作),直到Winer和早期的博客先驱们站在前人的肩膀上推开了光明大门,不但让读写双行的愿望变成现实,而且推倒了技术的城墙,让一切变得简单之极.  相似文献   
78.
尽管人们理论上都承认传媒市场调研的重要性和必要性,但在现阶段.多数传媒的决策者并未充分理解和使用传媒市场调研。这些决策者就像在雨夜带着黑墨镜的司机,驾驶着一辆没有挡风玻璃和雨刷的汽车在高速公路上全速行驶。如果道路笔直并且没有竞争者闯入他们的路线,凭着驾驶经验和他们对于路面情况的朦胧一瞥,尚可保持“正常”前进而不致翻车。但是,一旦路况  相似文献   
79.
新世纪的媒体正经历一个产业化和全球化的进程,彼此之间的竞争会越来越激烈,生存也会越来越艰难。著名媒体的操作实例及竞争策略表明,今日媒体正面临一个适者生存、勇者至尊、强者恒强的时代,但也不乏益于角逐、富有新意及启迪性的观念和策略。  相似文献   
80.
教育异化问题探析   总被引:1,自引:0,他引:1  
一、教育异化问题的提出教育是什么?这是一个人们想弄清楚但又没弄清楚的难题。不同的人对教育有不同的看法 ,正是由于教育的复杂性 ,人们看待它时如盲人摸象 ,必然会产生偏差 ,以致在实践中出现了与教育本意相反的情况。虽然人们对教育本质的认识至今还没有达成一致的结论 ,但通过长期的理论研究与实践探索 ,人们知道了教育应该做什么 ,至少知道了什么不是教育 ,即教育应该扬弃那些貌似教育的东西。人们对现行的教育进行了深刻的反思 ,相同的看法是 :现行教育异化了!人为什么要受教育?人只有靠教育才能成为人 ,康德等一批哲人早已论述过…  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号