试析评论记者机制的现实可能性

评论作为以报纸为代表的媒体的灵魂,在媒体竞争发展到"观点时代"的今天日益凸显出其关键地位。如何确保评论的制度化、常态化,相关机制的建立是基础性环节,评论记者机制则是创新之一。本文从现实意义和实现途径两方面,对评论记者机制的现实可能性作一阐述,力图为其由理论探讨走向实践运作提供若干思路。     

电子新闻杂志：在媒介融合下软着陆

“媒介融合”是当下新闻理论界讨论比较热烈的问题,除了“媒介融合”之外,还有“融合媒介”、“融合新闻”等诸概念也甚嚣尘上。笔者认为其核心的观点即是“融合”：以数字技术的广泛运用为前提,以网络传播迅猛发展为背景,曾经泾渭分明的几种媒体、报道形式、传播形态正悄悄地以“你中有我,我中有你”的方式进行着融合。     

网络时代的媒介素养

文化的转型和媒介发生的变化,让许多研究者也认识到“抗拒”和“行政管理”的单一和无力,如果要把媒介素养教育进行下去,必须从强力管制走向“赋权”,给予公民更多的知识和权力,不能以教育者的经验代替被教育者的经验,或者以管理者的判断取代管理者的判断,应该帮助使用媒介的人们发展一种认识媒体,创造性地使用媒介的能力。[编者按]     

谈广播评论的“软”“硬”兼施

我国的广播评论曾在较长一个时期没有形成自己独特的风格,多是以播送报刊评论为主。所播的又多是社论、评论员文章这样庄重的文体。报刊评论架式大,居高临下。加上播音员那激昂的语调,给人的感觉总是那么硬梆梆的。其实。广播是听的艺术,要讲究传播的方式和态度,采取平等的、亲切的态度讲话,     

建立“评论记者”工作机制

新闻评论是传者借用大众传播工具或载体,对新近发生或发现的新闻事实、问题、现象直接表达自己意愿的一种有理性有思想有知识的论说形式。新闻评论在报纸、广播、电视和网络上有不同的表现方式,或文字、或声音、或音像结合、或图文并茂．在新闻传播中发挥着重要作用。     

论“看”与“透”

电视是一种视听的媒介,主持人所要传递的信息,不管是表意还是传情,都要通过可视的画面、精确流利的语言表达来完成。他们在屏幕上的举手投足,眼神表情、流畅的语言不管是动态的变化,还是静态中细微的心情流露,都会尽显在屏幕上呈现给观众,从而引起观众对你所要发布的信息内容产生兴趣。观众不光是听其言,更要观其行,从中了解主持人所传达的节目内容和自身信息。[第一段]     

以文学作品为框架设计幼儿语言教育课程会知识、认知知识、语言知识的结合物，是儿童语言发展的最好媒介。

儿童语言学习系统理论表明,儿童语言发展有赖于三种知识的整合习得：社会知识、认知知识、语言知识,而文学作品本身就是社[编者按]     

贫困农村儿童课外信息获得现状及价值分析——以永州市为例

农村儿童是农村社会的未来中坚.他们是否得到良好教育,将会对社会稳定、经济发展和道德进步产生重要影响.从调查的结果来看,贫困农村儿童课外信息获得既具有"激发学习兴趣"、"去蔽"、"榜样"等积极价值影响,也有"影响身体健康"、"不良媒介文化教养"、"产生挫败感"等消极价值影响.     

论媒介教育与道德教育之间的关系

媒介教育从"保护主义"范式走向"不伤害主义"范式是现代媒介发展的必然."不伤害主义"媒介教育是信息伦理教育和道德教育的一个重要组成部分.针对媒介在现实生活中的重要性以及媒介伤害日益增多的现实,媒介教育研究需要从专门的传媒研究领域拓展开来,道德教育领域应加强对媒介教育的研究,媒介教育需要走向普通道德教育.     

借君子之口 行己评之实——《左传》“君子曰”评论体式解读

《左传》一书中,"君子曰"以及"君子谓"、"君子是以知"、"君子以为"这三种变格,共出现八十余次。其内容丰富,形式独特,自成一格,采取随人随事夹叙夹议的方式,直接发表评论,成为贯穿全书的体例,开创了中国史书论赞体的先河。