2015年江苏省镇江市中考作文题解析

真题回放 请以"补"为题写一篇文章. 要求:①文体不限(诗歌除外);②不少于600字;③文中不得出现与考生有关的真实地名、校名、人名等信息. 技巧指导 这是一道没有导语的"单字形"命题.动词"补"通俗易懂,考生都有话说,容易入题.但补什么、怎样补,关乎青少年的价值取向和健康成长,怎样将这些内容写进文章,很有讲究.方法是:先给"补"字搭配其他字组成新的词或词组,然后根据自己的素材库存进行筛选,确定合适的题材与主题.例如:     

联绵词的词形整理与辞书编纂

联绵词的意义与语音有关，而与字形可以无关，所以，联绵词可以有多种写法。字形不同定给人们识别带来许多困难，应用于现代社会也成为信息交流的障碍。因此联绵词的异形整理以及通过编纂辞书来整理联绵词就成为一项很有意义的工作。     

《品字形结构汉字》字理识字课例与评析

(学习品字形结构的"品、森、众、晶"四个字) 师:今天我们主要学习的是由相同的单字组成的品字形结构的汉字.老师这里有一杯茶,(师端杯品茶,并发出饮茶时的咂嘴声)你们看看老师在干什么.(生:老师在喝茶.)     

专题二 识记现代汉字的字形

[考点解读]1．2011版语文课程标准要求初中学生：“能熟练地使用字典、词典独立识字,会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个,其中3000个左右会写。”2．能够正确而规范地书写汉字。3．各省或地级市中考主要是考错别字的识别,能够识记常见常用的汉字,考查点主要集中在同音字、音近字、形似字以及成语上。这是由汉字的特点...     

简释帕默尔的汉字表意说

从帕默尔自己的论述来看他关于汉字表意问题的相关看法,可以得出结论:因为帕默尔是站在广义文字的立场上说话的,才把汉字视为"一种程式化了的、简化了的图画的系统";因为符号这一术语可以专指其形式,帕默尔才把词这个概念仅仅看成词的声音形式;帕默尔主要是从字形构造和字义的联系的角度来阐释汉字直接表示概念即汉字表意的,他也附带地论及了汉字的超时空性,从而强化了他的汉字表意说。     

是机遇还是威胁

有人相信“得人工智能者得天下”,有人担忧“人工智能的发展可能导致人类的灭绝”. “尤金”通过了图灵测试 人们曾经相信“在网络上没有人知道你是一条狗”.英国计算机先驱图灵则反其道而行之.他认为,当一个人和一台计算机在相互隔离的情况下,通过键盘以文字形式随意问答,如果计算机有超过30％的答复使人不能确定回答问题的是人还是计算机,那么,这台计算机就通过了测试,并被认为具有人类智能.这就是人们常说的“图灵测试”.60多年来,研究人员设计了无数的计算机软件,试图通过图灵试验,但无一例外地都失败了.     

中小学生使用汉字时的字形偏误及对策

汉字的书写是较为复杂的，对于汉字字形的考查，不论是对于把汉语做为第二语言的人来说．还是对于汉语作为母语的人来说．都是汉语科目考试中的重点。对于汉字字形的考查内容主要包括正确把握字形、不写错别字和工整书写两个方面。高考的考查重点多为音近字、形近字和音、形相近字。写规范的汉字，是语言运用的基本功。高考除了第一大题考识记汉字字形外．在作中汉字的规范书写也是一个标准。下面我们从学生实际错误着手分析中小学生使用汉字时出现的字形偏误，进而探究出现错误的原因及其应对方法。[第一段]     

认识汉字的偏旁和部首

同学们在小学语文识字环节中,常常要查字典,这时候,使用频率最高的应该是偏旁、部首。在学习中,由于偏旁部首经常一起出现,有些同学误以为它们是一回事。其实不然,今天我就教教大家如何区分偏旁和部首,以及它们各自的作用。     

古文字“家”字形、义及“家”字文化

“家”之字形，前人认为从宀假省声、从豕、从亥、从彖省，其实还有从犬、从豢、从两马胯下一犬、从象之形；“家”之字义，前人认为是宗庙、氏族、邦国，其实“家”字形表现的应是家庭，即一个血缘亲族的居住所。从“家”字构形之历史演化可反映出内容极其宽泛、丰富的“家”字文化。     

汉字形音义之间的关系及其影响

汉字形、音、义之间互相交叉 ,互相作用 ,形成异体字、异读字、多义字、同音字、同形字等复杂多样的现象。对非汉语文化圈的人来讲 ,如果不了解汉字的音形义这种复杂的交叉关系 ,学习汉字乃至汉语就会产生很大的障碍