分级考核中编辑绩效指标体系构建

本文在分析编辑绩效指标存在权重不合理、创利难计算、考核拉不开差距的现状基础上,以全面反映编辑劳动价值、指标之间无交叉、具有操作性为原则,确定工作态度、编校字数、毛利作为部门考核编辑的主要绩效指标,建立了三者权重计算方法,并例示了编辑绩效考核计算过程。     

重栏目不拘泥

“重栏目,不拘泥”,这两句话,是我几十年办报纸副刊的体会之一。 不久前,到一家报社看望一位办文艺副刊的朋友。他正在为一篇稿件嘬牙花子。他说,这篇稿子不错,有可读性,但版面上的哪一个栏目都不适合。我说:“既然稿子不错,又有可读性,您阿必让栏目限制住呢?刊登时,     

荐稿须知

"青春悦读"热忱欢迎广大读者推荐稿件。具体要求如下:1."悦品""悦荐"的作品,励志类、博闻类、感悟类、美文类皆可,精短有趣为佳。作品须注明发表日期及报刊名称或出版社。原创"悦品"字数500字以内,原创"悦荐"字数100字以内。2.荐稿邮箱:ddxs_fang163.com,荐稿地址:上海市长宁路491弄36号3楼《当代学生》编辑部,邮编200050。请注明"青春悦读"栏目,写清真实姓名、学校、联系地址和邮编。3.本刊"悦品""悦荐"作品不退稿。     

浅谈小学习作字数要求的“有为”和“不为”

新修订的《语文课程标准》在原先《实验稿》的基础上,将第三学段中关于习作（写作）字数的要求作了修改,将《实验稿》中“40分钟能完成不少于400字的习作”改为“习作要有一定的速度”。可见,新课标在淡化对小学生习作字数的要求。作为小学语文教师,我们要抛弃传统的“以字数论英雄”的观念,在学生习作指导方面字数“不为”的同时,积极培养学生的习作兴趣,提高学生的认识能力和表达能力,养成良好的写作习惯,鼓励学生自然而大胆地表达心中所想。     

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任务型阅读专练(英文)

(一) 阅读下面的短文,并根据短文后的要求答题(请注意问题后的字数要求)。If parents bring up a child with the aim of turning the child into a genius, they will cause great damage to him. According to several leading educational psychologists,     

由“意尽”想到的

有一个故事,唐代的祖咏去应试,应试的诗限一定的韵数,规定五言六韵,十二句。祖咏只写了四句就交卷了,有人问他为何不把全诗写出?他回答“意尽”。只写四句,显然是不合要求的,然而却写出了意境。这就是留传千古的《终南望余雪》。由此,我想到了给作文规定字数。眼下给小学生作文规定确实很时兴,从教科书、教参书到考试的作文,都给规定了字数,什么“写300字”,“不少于400字”等。难道规定字数学生就能写出好的作文吗?明清的八股文不也给考生规定字数吗?可有多少文章是好的?又有多少留传下来?笔者认为,给小学生的作文规定字数,就像给学生套上…     

同一词牌的字数绝对一致吗

词牌,本来与词的格调与内容相一致,即什么样的词牌有什么样的格调和内容:或缠绵,或慷慨;或哀怨,或悲壮。但后来慢慢地发展成词牌基本上管不住词的格调和内容了,同一词牌,可写婉约的内容,也可写豪放的内容。如李清照的《永遇乐》(落日溶金)和辛弃疾的《永遇乐》(京口北固亭怀古)就是鲜明的例子。