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161.
在识字教学过程中,教师可依据汉字构字规律和儿童认知规律加以引导,灵活采用多种方法,调动学生的识字兴趣,达到快速识字的目的,提高识字效率. 相似文献
162.
徐斌 《青苹果(高中版)》2008,(11):42-43
<正>鲁迅一生共创作了七百多篇杂文,后来编为很多集子出版。这些集子的名称各具特色,且内涵丰富,耐人寻味。集子之所以那样命名,都是有背景的,无不被打上了特定时代的烙印。《热风》(1918年—1924年)解释:"无情的冷嘲和有情的讽刺相去本不及一张纸,对于周围的感受和反应,又大概是‘如鱼饮水冷暖自 相似文献
163.
教学目标 1.掌握插入艺术字、图片、文本框,并能总结出一定的规律. 2.宣传画的版面布局. 能力训练点 1.通过利用所学知识制作一张宣传画,培养学生的知识综合运用能力. 相似文献
164.
165.
孟繁颖 《乐山师范学院学报》2009,24(6):53-56
是会意字,且 子为“攀”之本字。 的本义应为“两只手向上借助外物”。后来, 的本义,渐渐扩大化为“两只手向上借助外物”或“两只手向前借助外物(即‘拉,牵’之义)”。 相似文献
166.
张晓雯 《高等教育与学术研究》2009,(3)
本文研究的古埃及圣书字是中古埃及时期古埃及的碑铭文。笔者经过对其长时间大量的统计分析,制作出了《古埃及圣书字意符符号表》(共369个意符)和《古埃及圣书字表》(共104个象形字)。本文的主题是象形字部分。其中会涉及到圣书字的意符、定符和音符等概念,这些概念已经在笔者的毕业论文《甲骨文与古埃及圣书字象形字比较分析》中论述过,在此不再多加赘述。 相似文献
167.
168.
苏锡育 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2009,(6):1-7
通过在凤台李冲乡魏郢村与新集镇郭郢村两地对古入声字今读音的实地考察,发现凤台方言不像一般的官话方言那样完全没有入声与入声韵,也不像一般的南方方言那样完整地保留了古代的入声与入声韵体系。凤台方言还存在入声与入声韵,但出现了分化,其中有一半转化为阴声韵,主要读舒声213调,少量的读24调或52调,一半仍为入声韵,读促声55调,有喉塞音韵尾。入声与入声韵的存在,也使得凤台方言的归属成了个问题。 相似文献
169.
陈明娥 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2009,(6):31-35
《朱子语类》中涌现出了大批节奏鲜明、表现力强的四字格,这些特殊的语言形式很多都活跃在现代汉语中。不管是四字成语、准固定语还是固定格式,《朱子语类》的四字格吸收了唐宋以来的许多口语俗语,具有明显的口语化特色;大量的同义聚合群和由浅入深的修辞特色,体现了宋儒文人高超的语言驾驭技巧和宋儒语录平易浅近又不失庄重典雅的语言风格。 相似文献
170.
白玉林 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1992,(2)
古汉语中,“者”字结构不能做后置定语。所谓的后置定语,其用法一是充当同位语,一是在表示大范围与小范围的关系中属小的范畴。 相似文献