怎样解字母系数不等式问题

含字母系数不等式（组）问题是不等式中常见的问题之一,这类问题大多是已知不等式（组）的解集,要求确定字母系数的值或取值范围,解决这类问题的关键是在熟练掌握不等式（组）解法的基础上进行逆向思维,其次注意字母的取值范围是否包括端点的情形？现举例说明其解法．     

《ICA面向未来：2006库拉索意见》发布

2006年11月24日。国际档案理事会（英文缩写为ICA,下同）在库拉索岛举行的国际档案圆桌会议通过了一份文件：《ICA面向未来：2006库拉索意见》。近日。ICA的官方网站公布了这份文件。该文件确定了ICA改革自身体系以更好发挥其作用的具体行动,涉及管理计划、管理、财政和交流四个方面。这些行动大多要求在2007年11月底以前完成。《2006库拉索意见》的主要内容如下：（一）ICA改革的目标是：使ICA成为一个拥有强有力领导团队的组织,以灵活应对政治、经济和技术变革的挑战;通过与一系列其他组织的合作,提高ICA在公共和私人部门中的知名度;使ICA成为全球档案团体的信息中枢,[第一段]     

课例“用字母表示数”及其点评

（1）通过实例,进一步体验用字母表示数的意义． （2）理解字母与数一起参与运算的意义． （3）会利用字母表示数来表示简单的数量关系和数学规律． （4）掌握字母与数一起参与运算时的正确写法．     

从启程到远航——记芬兰赫尔辛基大学中国学生学者联合会

赫尔辛基大学中国学生学者联合会（英文名称为：Chinese Students and Scholars Association of the University of Helsinki,英文缩写为CSSA-UH。以下简称＂学联＂）,注册于北欧最大的学生会--赫尔辛基大学学生会,是芬兰唯一一个在大学内部注册成立的中国学生组织。     

“用字母表示数”教学案例与评析

教学内容北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级（下册）第85-87页。     

美妙的开方

几乎所有学过英语的人都知道wonderful这个单词,它的意思是美妙的美丽的由于其使用率极高,所以它不仅是英国人和美国人的口头禅,也成为每个学习外语的人常用的感叹语.不过,今天我们要做的事,是用数学的眼光分析这个常见的wonderful.     

小学英语语音教学：自然拼读教学与字母教学的实证性研究

文章采用非等值控制组设计,实验数据来自一所地方学校的两组小学生,实验时间为10周。对照组以教字母为主的传统教学法授课,实验组以实施自然拼读教学的教学法授课。两组各施予语音技能的前测与后测以评估语音技能是否有提高,目的是观察以发展自然拼读教学为主的教学法的可行性,结果表明实验组在后测中有明显进步,显示不用字母教授语音觉识技能是可行的。     

“教”因何而生——“用字母表示数”教学片段与反思

一、因经验而生 上课伊始,我板书“字母”,问：字母你们都熟悉吗？ 学生齐喊“熟悉”。 于是我又接着板书“表示数”,问：“那字母表示数你们见过吗？？ 生1：在加法交换律中见过a＋b=b＋a     

猜字母

S先生：“让我来猜你心中所想的字母,好吗？”P先生：“怎么猜？”     

初中英语音标教学方法浅议

在整个初中英语教学中,音标教学的地位尤为突出。这是影响学生学习英语效率的重要因素。在整个初中阶段发音始终是学生英语学习的一大障碍,单词发音不准确或不会读学生单词就不容易记住。同时,还会影响语感的培养、学习兴趣和自主学习能力的提高,进一步会导致学生对英语学习失去兴趣和信心。因此,为改善初中英语音标教学的状况,总结一些关于初中英语音标教学的经验和方法。