河北张家口方言两字组连续变调的优选论分析

张家口方言是晋语的一个分支,属于晋语张呼片。本文选取张家口方言作为语料,采用优选论对其两字组的连续变调现象进行分析,归纳出该方言的连续变调制约条件的层级关系,并就其连续变调现象做出统一解释。     

华县（下庙镇）方言音系

华县位于秦岭东部渭河南岸,华县方言属于中原官话关中片.本文记录的是华县(下庙镇)方言的声韵调系统和两字组连读调.     

对外汉语声调教学两字组连调研究综述

本文从普通话两字组连调研究与对外汉语声调教学两字组连调研究两个方面．对以往两字组连调研究进行梳理．期望找出以往研究的重点及不足．为对外汉语声调教学两字组连调的深入研究提供一个可借鉴的材料,并提出几点想法。     

关于同形二字组词目及义项的分合

现代汉语中存在着大量的同形二字组，这些同形二字组的内部差异各不相同：有的语法地位相同，有的不相同；有的内部结构关系一致，有的不一致；有的在意义上有程度不同的联系，有的则毫无联系。而目前的各种辞书在对这些同形二字组词目及义项的分合处理上尚无良策：要么一刀切——全部分或全部合，要么想分就分，想合就合，存在看较大的随意性。本文以《现代汉语词典》修订本、《现代汉语大词典》以及《汉语大词典》为对象对此作了考察、分析，并提出了初步的意见和建议。     

山东费县(刘庄)方言两字组连读变调

费县(刘庄)方言的两字组连读变调可以分为非轻声两字组连读变调和轻声两字组连读变调两类。非轻声两字组中除前字为上声的两字组前后字都不变调外,其他两字组普遍表现为前字变调,后字不变调;轻声两字组连读变调普遍表现为前字和后字都发生变调。     

在识字活动中发展学生能力

<正>对一、二年级来说,识字是最重要的活动,也是教学重点。但一直以来,识字也是发展学生能力的盲区。许多老师沿用着以前的识字教学方法,教师教一个,学生学一个;老师在讲台前一笔一笔、一画一画地教,学生也不费力气、不动脑筋地记。这种讲授只发挥了学生耳听、脑记的功能,学生处于被动的观察地位,以致思维能力、想象能力和语言表达能力...     

组词

春节过后,语文老师让三个同学用"拜"字组词。第一个同学说:"拜年。"第二个同学说:"拜师。"第三个同学苦思冥想,就是回答不出来。这时,下课铃声响了,他突然来了灵     

汉英"字"、"词"的差异及对英语教学的启示

从汉英“字”、“词”的区别着手，分析汉英“字组”及“词组”的区别，及汉英词类的划分，对英语教学具有重要启示。     

“吉祥”和“如意”

吉祥如意是一句祝福语,吉祥说吉利祥瑞;如意讲随人意愿,心想事成。吉祥二字拆开,仍多用于美好平安。吉字组词有吉利、吉兆、吉庆、吉日、吉人天相等;祥字组词也不少,祥和、祥瑞、祥云、     

历坎坷矢志不渝40年著书13部

卫辉市孙杏村镇汲城一村村民王永宽,64岁,一位地地道道的农民,痴迷汉字研究40多年,曾挨批斗、遭白眼、家被盗,妻子离家出走。虽历经生活的百般磨难,但他仍锲而不舍,终于解开了中国汉字的不解之谜,探索总结出了汉字十二组组字规律,先后写出了《中国汉字造字法则》、《中国物类物源》、《中国汉字纵横谈》、《中国汉字组字符号》、《详释(说文解字)》等13部专著和数十篇论文,