身体视域下的体验学习与具身学习

近年来,随着具身认知越来越受到教育研究者的关注,具身学习成为改善学生学习的一种新的学习方式。然而,具身学习与课改倡导的体验学习之间界限模糊,但从身体的视域出发,体验学习与具身学习既有相同之处也有不同之处,并且二者之间是一种包含与被包含的关系。此外,从体验学习到具身学习意味着身体的全面解放和回归,它不仅让体验学习"深度"回归,更让学习者获得了全面的主体性,从而实现学习主体的真正回归。     

浅析高中教材中几组易混淆的物理概念

概念教学是物理教学的重要一环,但有些概念的外延却存在着交叉的关系,学生模棱两可、似是而非,不能深刻理解,甚至存在一些误解。文章筛选了一些高中生容易混淆的物理概念,作了深度的剖析。     

常见义近字辨析(二十四)

正"忠心"不"衷"——谈"忠"与"衷""忠"与"衷"的误用,常发生在"忠心"与"衷心"这组词上。如下例:①赢得了不少消费者忠心的维护。(《京华时报》2007.04.11)②为盐城在新年里的发展带去忠心的祝福。(《江南时报》2007.01.15)③狗是人类的好朋友,除了忠心的陪伴之外,有时候还能做一些让人意想不到的事情。(《环球时报》2007.02.27)这儿句中的"忠心"都应     

高考病句辨析：搭配不当

[经典回放] 下列各句中。没有语病的一句是 A．人才培养的质量是衡量一所大学办得好不好的重要因素，大力提升人才培养水平是高等教育改革发展的战略课题。     

初中语文字词教学现状及改进

语文教学一个重要任务就是字词教学,学生只有识了一定量的字,积累一定数量的词汇,才能提高听、说、读、写等方面的能力。初中阶段是基础教育阶段承上启下的关键时刻,学生在初中阶段如果不打好扎实的语文基础,将会影响到高中的语文教学质量,甚至在大学的语文学习。据调查,有相当数量的初中学生语文水平之低,不认识字之多,错别字之众,积累词语之少,已到了令人担忧的程度。例如,笔者所任教的班,共有学生52名,几乎不懂汉     

英语中相似词语的辨析

英语中有很多相似的单词和短语,它们所表达的含义不同,所处的位置也不相同。因为它们的相似性,学生常常把它们区分得不是很清楚,做题的过程中经常遇到一些麻烦,这让学生非常头疼。下面笔者通过实例来区分some time,sometimes和sometime。some time,sometime和sometimes看起来非常相似,但是它们的意思、词性、用法都不相同。从词性来说,some time是一个名词短语,sometime和sometimes都属于副词。     

对模拟拥挤情境实施过程的反思

安全教育对幼儿园来说是个永恒的话题,为了更好地保障幼儿的安全,为给幼儿营造一个安全健康的生活、学习环境。通过模拟拥挤实施过程,发现幼儿在危机来临时的反应,不仅仅与幼儿所具有的危机知识有关联,更与幼儿自身的观察能力、辨析能力、反应能力有着直接的联系。这就需要对幼儿进行常规训练,多领域创设与模拟情境,开展安全活动,提高幼儿的安全意识和自我保护能力。     

对几个命题相关概念的辨析

以具体例子为载体,讨论4种命题、命题的否定等概念的理解.     

用追问问出“错误”里的精彩

正在小学数学教学中,面对学生的错误,教师要么愤然批评,要么茫然无措,要么懒得搭理。久而久之就会让学生产生畏惧心理,造成学习困扰。教师应如何面对学生的错误呢?笔者认为,追问无疑是一个最好的办法,一方面可以让学生将自己的思路说出来,找到错误之源而后对症下药;另一方面则可以让学生通过自主探究和讨论,对自己的错误和他人的错误"知其然",然后做到预防错误的再次发生,并对如何改正错误"知其所以然",做到规避错误的再次发生。下文笔者谈三点对课堂教学中面对错误进行追问引导的思考。     

刍议初中语文字词教学的规范化和有效化

初中语文字词教学可以锻炼学生的语言表达能力、字词应用能力。鉴于此,本文从拼音规范化教学、书写规范化训练、培养学生使用工具书的习惯、教给学生字词积累的方法、引导学生在理解的基础上尝试运用等角度出发,对于初中语文字词的规范化和有效化教学展开了探讨,以供参考。