趣用汉字 巧妙交际

我们的汉字十分有趣,有形有声有义,妙用字音字形在人际交际中大展宏图的故事,也一个比一个生动。古时候有个叫杨溥的孩子,与体弱多病的父亲相依为命。有一年雨水挺大,为了防止水患,县里出了告示,要求每家出一男丁上河边筑堤,杨溥的父亲也在应征之列。杨溥知道父亲体弱多病不堪     

古今字音演变例外的计量研究

通过运用《古今字音对照手册》作为封闭性语料,对普通话字音与中古音对应的例外现象作了穷尽性的计量考察,初步梳理出例外现象的基本类型,并从历时考察与共时比较相结合的角度,对部分例外字音或例外类型进行了具体阐释,试图揭示造成语音演变例外的内在原因。     

解读"对偶"

对偶是唐代格律论中最富原创性的美学范畴。对偶是一种整合。对偶是指在本领域内。将两种或多种相对存在的成分整合为一的过程。声对即通过字音进行意象融构的过程。义对即借助字义生成整一的本结构的过程。对偶的法则：均衡、融构、循环、生成，昭示着整个现实世界、道之世界以及艺术世界的全部秘密。     

明晰字形字义 防范错字别字——低段错别字类型与纠正策略

小学低段承担着艰巨的识字写字教学任务,语文老师要在此阶段为学生打好扎实的识字写字基础。小学低段学生易出错的无外乎别字与错字。别字的错误类型主要有混淆字形,不明字义;错字的错误类型主要是误认读音。教师要按照汉字的特点,追根溯源,让学生分清字形,理解字义,认清读音。     

浅谈日语中的汉字

本文从日语汉字的起源，谈了日语汉字的一些基本特点；通过对汉字的字形、字音、字义等几个方面的比较，谈了日语汉字和汉语汉字两者的同与异。     

注意不符合北京音系的规范字音

普通话语音有这样一条规则：塞音和塞擦音声母与鼻韵母在阳平调中相拼时，声母只能是送气的p、t、k、c、ch、q，不能是不送气的b、d、ɡ、z、zh、j。例如只有tínɡ（“停、廷”）没有dínɡ，只有chénɡ（“城、呈”）没有zhénɡ，等等。但是也有例外，在《新华字典》和《现     

多形式 多方法 多渠道——低年级识字教学新探索

一、根据要求，因“宇”施教新课标要求，识字教学要“识写分开”，因此我们对要求认识的字和要求写会的字在教学上要各有侧重。1．以读代写，轻松认识“会认”的字。教学认识的字主要是让学生借助拼音读准字音，并用多种教学手段检查字音的掌握情况，如开火车读、小组抢读、找朋友游戏（找出相对应的字和拼音）等。     

古汉语动静字考察

本文考察<马氏文通>以前古代学者对动静字的研究成果.从宋代开始,学者已区分动字和静字.动字表示勉强着力的意义,静字表示自然现在的意义.动静异读萌芽于汉,元代刘鉴是总其成的代表人物.动静异音是根据句读分析逐步归纳整理出来的,有其坚实的语言基础.动字、静字是指同一个字的不同用法.<文通>中的动字、静字概念是按西方语法学的框架改造过的.     

甲骨文“（越）”字分析与研究

殷墟花东甲骨卜辞有一新字,为（限）形,从走从系两个偏旁.走的本义相当于现代汉语的“跑”,糸的字形为“（8）”,象束丝之形,本义是细丝,引申义有绳索、琴弦等义.（限）字字音为[xián],字义是急跑、狂奔之义,在花东甲骨卜辞中指驾车之右马因狂躁而急跑（狂奔）之行为.