中学语文教学中的审美教育

法国艺术大师罗丹曾经说过:“对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现”。审美意识是伴随着人的一生的重要意识。在学校教育中,培养学生审美能力,首先要转变教育观念。中学各个学科都具有其艺术性,都是审美教育的好教材,特别是语文。语文的功能就在于描述和展现人本身的真善美,现行的语文新课程的内容中蕴含着大量的审美内容,或是内容的,或是形式的。诸如朱自清、屈原、司马迁、曹雪芹、莎士比亚、普希金等他们的作品本身就是以人格精神为主要因素取胜的,审美价值极高。作为一名中学语文教师,倘若轻视或丢弃学生的审美教育,那么新课程的实…     

英语教学中学生多种能力的培养

英语教学如何提高学生的学习兴趣,培养学生的多种能力,发展学生智力,已成为英语教师共同关心的课题。针对不同体裁、不同题材的文章,我采用了不同的教学方法,目的是为提高学生对课文内容中存在的重点与难点的理解和掌握,最终达到预期的教学效果。一、注重拼读能力的培养,打好英     

洋溢情趣充满智慧--试论多媒体技术与数学课堂教学的整合

一、创没问题情境,引导想象,促使主动发现 运用多媒体技术创设情境,能促使学生积极探索,主动发现。例如,教学“圆的认识”时,多媒体课件演示：在一片绿油油的草地上,一只猴子坐在一辆正方形车轮的车上,在音乐的伴奏下狼狈前行。同同们看到猴子被颠得一上一下,乐得哈哈大笑,又不禁联想到：这是为什么呢？这便是学生心中久存的疑惑：大街上飞驰的汽车,车轮为什么一定是圆的呢？各种形状的车轮岂不是能让世界显得五彩缤纷吗？意识到问题的存在是思维的开始。学生在问“为什么”的同时进发出思维的火花,展开了想象：有的想把车轮换成三角形的试试,有的想换成椭圆形的看看效果如何等。     

培养学生良好的个性品质

人的个性有一个不断形成和发展的过程,个性的形成与人的自身素质、所处的环境、社会活动有着十分密切的关系。以往我们的教育忽视个性的发展,因此发展个性教育具有极大的艰巨性和复杂性,要有效地促进学生个性的发展,就要转变教育思想和教育观念,对个性教育有正确的认识,建立有利于学生个性发展的教育管理机制。     

立德树人目标下学校育人方式的转变

教育是民族振兴、社会进步的重要基石,是功在当下、利在千秋的事业.随着时代的发展,教育不再是简单的"传道授业解惑",教育理念不断更新,教育的育人功能被不断挖掘.教育变得越来越多元,越来越注重对学生的全面培养和塑造,其中对学生思想品德的重视程度不断提升,培养德智体美劳全面发展的高素质人才,成为教育的追求目标.     

玻璃灯罩里的火焰

小时候读《渔夫和金鱼的故事》,总奢望自己能碰到一条金鱼多好。不知不觉间,当读到老太婆“她前面还是那只破木盆”时,“人不能太贪心”便深深地印在了脑海里。[第一段]     

菲茨杰拉德和他身边的女人

去年是弗朗西斯·司各特·菲茨杰拉德诞生的110周年纪念。作为“爵士时代”的“编年史家”和“桂冠诗人”,他英年早逝,可是他却留下了许多令人难忘的杰作,如为世人所熟知的《了不起的盖茨比》（1925）和《夜色温柔》（1934）,也已成为世界学的珍品。菲茨杰拉德的创作生涯中。有两个女人对他的写作起了非常重要的作用,她们是姗尔达·赛瑞和雪拉·葛雷姆。[第一段]     

演示全反射现象的教具制作

设计并制作了演示全反射现象的教具,利用肥皂水显示光路、利用圆柱形玻璃棒将点光源转变为线光源,从而减少光线能量的损耗使光路更加清晰;设计两组介质,通过固定介质与激光笔使之一体化,操作简单方便。     

基于学生真实问题的初中物理实验教学策略探讨——以“物体的浮沉条件”教学为例

针对初中物理实验教学中存在的教学模式形式化、学生思维进阶困难等问题,以“物体的浮沉条件”教学课例为主要分析对象,针对学生在实验教学中的三个真实问题进行了策略探讨,提出大概念统摄实验教学、基于学生生活经验和思维障碍选取实验、及时反馈学生实验中生成问题等教学策略,以期为初中物理实验教学提出有效建议。     

基于Phyphox的“探究加速度与力、质量的关系”创新实验方案

手机物理工坊Phyphox能够调用手机内置加速度传感器,实时显示手机加速度数值。在手机上端通过弹簧竖直悬挂手机,手机下端通过细绳栓接小桶,整个装置处于静止状态。若突然迅速向上托起小桶,通过Phyphox可以读出手机在这一瞬间的加速度数值,通过电子秤可以测出手机、小桶、重物、配重片等物体的质量。小桶和重物的重力代表手机受到的合力。采用控制变量法即可定量探究加速度与力、质量的关系。