问题学生 往往是能力巨大的学生——孙云晓教育感悟（681—700）

教育感悟681：问题学生往往是能力巨大的学生,教育成功解放创造力,教育失败释放破坏力。我出席中国教育学会工读教育分会2012年年会,该会秘书长谭朴是全国劳模,1956年进工读学校学习6年。他对我说是工读教育改变了他的命运。据悉,还有一位工读学生成长为将军。少年狂最需要把握方向。     

我们这样进行教师培训

<正>在大连市甘井子区实验小学有这样的一间大教室,名为"学术报告厅",或许您走遍所有的小学都不会再见到如此的命名。这里是我们实小老师、家长和孩子们学习、交流的地方。实小成立至今将近三年的时间里,有许多人曾走上学术报告厅的讲台,从专家学者到我们身边的家长朋友,职业不     

谈中职学生的诚信教育

在强调素质教育的今天,培养学生的健康人格受到空前的重视。教育家孙云晓曾说过：“孩子的健康人格重于泰山。”作为即将走人社会的中职学生,重视对其人格的培养,加强诚信教育无疑是摆在教育者特别是德育工作者一项重大的课题。     

好父亲是严慈相济的——孙云晓教育感悟（741—760）

教育感悟741：一位负责任的好父亲最重要的品质有两个,一是爱,即理解和尊重,给孩子自由;另一个是管教,教给孩子规则。好父亲是严慈相济的,父教的艺术就是严慈平衡的艺术。父爱,是让一个人体验人生温暖的绝好机会。做父亲的底线是职业与家庭并重。你要知道：你忽视家,家便忽视你。     

惩罚，让教育变得更完整——从一则案例谈积极教育惩罚策略的建构

孙云晓先生说：“没有惩罚的教育是不完整的教育。”可似乎我们的社会要么崇尚“虎爸”“狼妈”,要么只提“赏识”却不提“惩罚”。作为一名教师,笔者深刻地感受到,若不对学生进行任何惩罚,就等于放任学生的不良行为发展,这不符合为人师者的道德标准;若进行惩罚,     

携手家庭 共育苗圃

正沿西街小学坚持"为了每个孩子的健康发展"的办学理念,实施着"教师静静的研究教育,美美的欣赏学生"的办学策略,秉承"爱,乃生命之血脉,生命之基石"的教育真谛,实现着"创办家长满意的学校"的办学目标。近年来,学校先后荣获全国"百所德育科研名校",中央教科所"在学校主导下学校、家庭、社会合育模式下的德育研究"先进实验基地,"九五"、"十五"、"十一五"课题实验先进学校,全国"少年军校示范校",全国图书馆先进单位,河北省优秀家长     

“童年恐慌”值得警惕

“童年恐慌”是中国青少年研究中心副主任孙云晓提出的一个观念，指儿童因面临巨大的压力所导致的童年缺失而出现的一种较强烈的焦虑心态。     

素质教育是让人获得幸福的教育

@孙云晓：全部儿童教育的使命可以概括为12个字：发现儿童、解放儿童和发展儿童。发现儿童。指关心和了解儿童成长规律和身心特点；解放儿童，指尊重儿童的权利，打破对儿童的束缚；发展儿童，指促进儿童和谐成长，提供各种相关的服务。概言之，教育的目标是让人获得幸福。     

自制力培养是童年的必修课——孙云晓教育感悟（621—640）

教育感悟621：人们每天至少用4小时来抵制欲望，但是，10次抵制仅有5次是成功的。这是美国佛罗里达州立大学心理学教授罗伊·鲍迈斯特和作家约翰·蒂尔尼的发现。他们在合著的著作《意志力》中指出，最主要的个人问题和社会问题，核心都在于缺乏自我控制。人生成败在自制，自制力培养是童年的必修课。     

一个人的精神发育史就是阅读史——朱永新与孙云晓对话录

本刊总编辑孙云晓有一句话:喜欢读书一辈子不觉寂寞,不喜欢读书一辈子手足无措。2007年3月7日晚上,全国政协常委、中国教育学会副会长、苏州市副市长朱永新教授,中国