对推进区域性学业评价的思考

学生学业负担过重由来已久,尽管出台多种减负政策文件,但收效甚微。其实,学生陷入无休止的重复练习、教师陷入为分数而教的倦怠教学困境中的一个重要因素是来自区域性统考。变革区域性学业水平检测手段与方法是减轻学业负担、增添教学活力的重要现实命题。本文所说的区域指区县级的行政区划。     

高校学业奖学金评选中的契约精神

高校学业奖学金评选过程中体现出的公正、诚信等精神对大学生契约精神的养成起着至关重要的作用,因此必须加以重视,使其不断完善。主要措施有:制定公平公正的评选规则,增强学生的正义感;确保评选标准的稳定性,增强学生的诚信精神;保证评选过程程序正当,增强学生的法治精神;设定合理的否定条件,增强学生的是非观念;鼓励学生进行良性竞争,增强学生的合作精神。     

高考作文二元逻辑思维能力考查的类型及审题策略——以2014年重庆卷、江苏卷、四川卷、安徽卷高考作文题为例

新材料作文自从2006年出现以后,迅速成为高考作文命题者的“宠儿”,2014年新材料作文更是形成了一统天下的局面。高考有别于学业水平测试,前者重在选拔,而后者重在过关;前者重在考查理性思维能力,而后者重在考查基础知识与技能。遍查2014年高考作文,作文审题立意无不更看重思维深度。综观2014年全国及各省市18道高考作文题,运用二元     

中职生学业情绪与人格特征的关系研究

采用学业情绪问卷与艾森克人格问卷,对随机挑选的500名中职学生进行测查,结果发现:中职生各维度学业情绪分布依次为:厌倦、高兴、焦虑、沮丧、恼火、希望、放松、无助等,表现出消极与积极情绪交织,厌倦、焦虑占优,自豪、满足感比较低;中职生学业情绪与其人格特征密切相关,表现为:神经质(N)与消极学业情绪显著正相关;内外向(E)与积极学业情绪显著正相关,与消极学业情绪存在显著负相关。以上表明E和N是中职生学业情绪有效的预测变量。     

学业质量监测模型的研究进展与前瞻

本研究阐释20世纪中期以来影响学业成就因素的若干模型的变化及特点,以期反思我国目前的质量检测。针对我国学业成就预测模型,提出要综合考虑多种因素、要跨层级设计监测变量、要关注学习潜能要素等建议。     

读万玮《向美国学教育》之八

正谁能成为优秀教师?斯坦福大学的经济学家埃里克·汉努史克提议说,这么多年以来,大家一直讨论资金投入、班级规模、课程设置,最后大家发现其实最重要的还是教师素质。要改变美国在世界上学生学业水平落后的现状,只要做一件很简单的事:把全美公立中小学校的教师进行排名,然后     

新课标下初中生物学业评价初探

指出了现行学生学业评价制度存在的问题,以加德纳的智力多元化为理论,指出评价也应多元化,并提出多元化的评价方法:把评价目标分为平时成绩、实验考查、纸笔测试、手抄报、小论文等五个方面,通过评价促进学生的全面发展。     

以“四维质量评价”托举学生“全人成长”

河南省濮阳市第二实验小学多年来致力于开展学生评价研究,目前已经形成了较为完整的“四维质量评价体系”。该体系包括学业水平评价、公民素养评价、个性发展评价和思维能力评价四个主要维度,对师生发展起到了较好的导航作用,对学校发展产生了强大驱动力。     

和谐教育:学业评价的实践智慧

如何真正体现素质教育的要求,让等第制评价名符其实起来,特别是使其成为促进学生学习能力提升,减轻学业负担,使得教师、学生和家长不唯分数至上的杠杆。【案例】与教研组的教师对四年级数学教学质量进行抽检后,在分析试卷中发现:一些数学思维活跃、解题能力强的学生往往"考"不过计算认真仔细,但思维不够活跃,甚至拓展部分综合运用能力弱的学生。例如,我班的小季同学在综合练习中只考了88分,     

反映最新学业水平测试动态 凝练多年命题经验 欢迎订阅2016年《中学生物学》增刊“学业水平测试研究和应对”专辑

为推进素质教育下的高考改革,帮助2016年参加生物学业水平测试学生顺利通过考试,本刊特在2015年6月发行主题为“学业水平测试研究和应对”的增刊。该刊特别适合高中生物教师和高中学生订阅,是高中学生复习的良师,也是高中教师高考指导的益友。欢迎订阅!该专辑将遵循江苏省有关学业水平测试精神,体现素质教育下的改革理念,追踪生物命题的最新动态,发布生物全真模拟试题。