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101.
本文从高校发展趋势及时发展需要等方面论述了再教育的必要性,针对高校管理人员再教育存在的认识程度不足、缺乏制度化、形式单一及学习主动性不够等同题作了阐述、分析,并提出相应的对策及措施.建立一个无人不学、终身学习的学习型社会,是社会发展的必然趋势. 相似文献
102.
近几十年来,国际企业从以资本为主要财富转向以知识为主要财富,特别是知识密集型的企业如微软公司和葛蓝素公司,其市场价值超过其实际资本财产的10倍以上。许多有远见卓识的企业家和企业管理专家指出,在知识经济时代,企业要保持持续发展优势,必须以最快的速度从企业内部和外部资源中及时获取新的信息,更新知识,把新的知识应用在企业改革和创新的实践中。要做到这一点,关键是要把企业办成学习型组织,并不断开发和提高企业的整体学习能力。 学习型组织的特点 1.学习型组织在“个人和团队”学习的基础上结合具体组织的文化和发展… 相似文献
103.
“以人为本”、“以促进学生发展为本”是新课程的基本理念,也是学校开展各项工作的出发点和归宿。学校可持续发展依赖于理念的接受、落实、内化和行为化。作为学校校长,应考虑在实施新课程改革中谋求学校的可持续发展。 相似文献
104.
在科学发展观和建设社会主义和谐社会理论视野中对学习型组织进行解读,指出其主要优秀特质和明显不足。在此基础上构想了和谐发展学习型组织,揭示了其本质内涵及其优秀性质。 相似文献
105.
建立学习型政府,实质上就是要在政府机构中引入学习型组织的管理模式和理念,进行以愿景为基础的学习管理,以提高政府组织的适应性。然而,建设学习型政府不可避免地会遇到许多现实障碍。而且,在政府组织中,由于其自身的特殊性,还存在着不同于企业组织的特属于政府组织的学习障碍。为此必须采取相应的对策。 相似文献
106.
王发田 《天津成人高等学校联合学报》2003,5(4):18-20
建立学习型社会是全面建设小康社会的化目标。实现这一目标是社会历史发展的必然要求,是社会主义现代化建设中的硬性任务。深刻认识“十六大”提出这一目标的战略意义,全社会各个层面都要更新教育理念,更新学习观念,创新政府职能,创新教育运行机制,创新社会教育监督和保障机制,切实使提高民族素质的教育目标得以实现。 相似文献
107.
论中国传统管理文化与学习型组织的互通性 总被引:2,自引:0,他引:2
谢秋运 《牡丹江教育学院学报》2005,(1):29-30
学习型组织是管理理论界与实际管理者关注的焦点话题之一.学习型组织的理念与中国传统管理文化有着至深的渊源与高度相通之处.在中国有适合学习型组织生长的土壤与气候条件.但还须对传统管理文化进行解析、组合和选择,才能使之真正成为滋润学习型组织良好而营养丰富的土壤. 相似文献
108.
农村中小学学习型教师团队建设研究 总被引:1,自引:0,他引:1
本文针对农村中小学教师队伍素质现状,提出"自我造血"的提高农村中小学教师队伍素质的对策,阐述了学习型教师团队建设的前提、中心及具体方法. 相似文献
109.
创建学习型社会与深化教育体制改革的若干思考 总被引:1,自引:0,他引:1
孙启明 《宁波大学学报(教育科学版)》2004,26(4):48-50
学习型社会是实现社会主义现代化的战略选择,然而现实中存在诸多的制约因素。文章以浙江省为例对此进行了论述,并提出了相应的对策。 相似文献
110.
1.通过各种方式让社会各阶层国民接受终身教育的观念。要使每个人都意识到,学习不仅限于学校教育阶段,它伴随人的一生,人生的每个阶段都有不同的学习任务。拓宽视野,面向来来,以适应社会环境的变迁,发展个人潜能,提高生活质量,促进社会发展。 相似文献