全文获取类型
收费全文 | 81435篇 |
免费 | 170篇 |
国内免费 | 249篇 |
专业分类
教育 | 72826篇 |
科学研究 | 3440篇 |
各国文化 | 133篇 |
体育 | 1375篇 |
综合类 | 1163篇 |
文化理论 | 136篇 |
信息传播 | 2781篇 |
出版年
2024年 | 596篇 |
2023年 | 2051篇 |
2022年 | 1855篇 |
2021年 | 1779篇 |
2020年 | 1852篇 |
2019年 | 2028篇 |
2018年 | 843篇 |
2017年 | 1840篇 |
2016年 | 2621篇 |
2015年 | 4232篇 |
2014年 | 8593篇 |
2013年 | 6146篇 |
2012年 | 6325篇 |
2011年 | 6660篇 |
2010年 | 5597篇 |
2009年 | 4684篇 |
2008年 | 4785篇 |
2007年 | 3437篇 |
2006年 | 2532篇 |
2005年 | 2858篇 |
2004年 | 2775篇 |
2003年 | 2546篇 |
2002年 | 1848篇 |
2001年 | 1217篇 |
2000年 | 917篇 |
1999年 | 252篇 |
1998年 | 177篇 |
1997年 | 146篇 |
1996年 | 97篇 |
1995年 | 98篇 |
1994年 | 97篇 |
1993年 | 92篇 |
1992年 | 78篇 |
1991年 | 77篇 |
1990年 | 65篇 |
1989年 | 40篇 |
1988年 | 6篇 |
1987年 | 7篇 |
1986年 | 3篇 |
1985年 | 1篇 |
1957年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
991.
宋生贵 《广播电视大学学报》2007,(2):56-59
情境者,情趣境界之谓也,主于美。它存在于艺术作品中,也存在于整个艺术审美活动中。艺术没有唯一的和绝对的摹本,也没有终级价值标准,有的便是一件件具体的作品和一次次具体的活动。一件作品就是一个独绝的情境,这情境是别人创造不出的,甚至创造者自己都是不能重复的。在此情境中,包括每一个细部,即使如绘画中的一处空白,音乐中的一个休止,小说中的一段铺垫,等等,便有着特别的意味,特别的美质。 相似文献
992.
目前,高等学校对大学生考核方式存在的问题可概括为:考试内容中记忆成分所占比重较大;考试方式较单一;一次考试决定成绩.这些方式不利于学生创造性思维的培养,因此,要注意考核方式的多样性,使教师根据课程性质来选择考试方式,增加平时成绩占课程总成绩的比重,增加对学生平时学习的考查,促使学生加强平时学习,促使教师改变"满堂灌"的教学方式,增加学生的创造性表达机会以及与教师的双向交流,以满足社会对应用型人才的需求. 相似文献
993.
在语文课程改革中,我们要大胆拓宽语文教育的渠道,精心设计形式多样的语文实践活动,让学生们积极主动地参加充满情趣的语文实践活动,培养学生听说读写等实践的能力。 相似文献
994.
为促进教育教学有效开展,构建教育情境信息模型开展教学活动,做到因材施教,促使学习者在教学活动中以自己喜欢的方式掌握知识和技能。从人工智能环境出发,通过收集参与教学实体的教育情境信息,结合已有教育情境信息资源,构建出适合当下教学活动的教育情境信息模型,使教育教学活动能够更加符合学习者的特点,让学习者得到更加有效的学习。研究表明,人工智能环境下构建教育情境信息模型,能提高学习者的思维和创造能力,提高教育者的教学效率,更新教学模式。 相似文献
995.
一、用生活中的疑点放大“物理”,在问题情境中进入教学 这样贴近实际、观察生活、思考物理,不知不觉间,就会培养出学生的思考习惯、求知习惯,这就是创造性思维的出发点,有效地提高了课堂教学效果,又能很好地培养和发展学生的创造性思维。 相似文献
996.
教育心理学告诉我们:认知过程伴随着情感过程而产生,情感对于认知有极大的促进作用。那么,在语文教学中如何培养学生的情感呢?我想根据情感的效应性、感染性、激励性、情境性等特征以及自身教学实践,从以下四个方面谈点体会。 相似文献
997.
朱淑丽 《试题与研究:高中理科综合》2019,(29):0029-0029
数学来源于生活,应用于生活,属于一门重要的应 用性学科。在这种情况下,小学数学教师不宜直接进行理论知 识的代入,而应在课堂教学过程中为问题设置情境,开展趣味 性教学。学生在情境中能够对问题进行深入思考,并联系生活 实际展开进一步探究,对于提升学习效果具有重要意义。因 此,教师应重视情境式教学这一重要的教学模式,通过不断丰 富教学内容,改进教学策略来更好地优化问题情境,最大程度 上发挥情境对于教学的辅助作用。本文基于上述内容展开深 入探究,并形成几点关于创设有效问题情境的教学策略。 相似文献
998.
胡隆群 《试题与研究:高中理科综合》2019,(15):0099-0099
为了适应社会发展,人才培养的方向以社会需求 为标准,故而教育部门在本世纪初出合了关于教育的新指导方 向,即新课程改革。情境教学法是新课程改革下应运而生的新 教学方法,符合高中化学教学中对学生化学综合素质能力的培 养,在课堂上借助情境教学法能够将知识以生动、立体、形象的 方式呈现出来,加快构建学生与知识间的桥梁,使知识更易于 被学生吸收和理解。 相似文献
999.
张鑫 《试题与研究:高中理科综合》2019,(29):0188-0188
现代教育理论认为,课堂教学中创设情境是最有效的教学手段之一。生动形象的知识情境能有效激发学生的学习兴趣,刺激学生的多种感官,帮助学生理解知识,内化知识,进而提高提高教学效果。本文围绕初中物理教学中如何创设教学情境进行阐述,旨在提高课堂教学效果。 相似文献
1000.
侯东进 《试题与研究:高中理科综合》2019,(29):0041-0041
小学数学教学要落实新课程理念,改革课堂教学, 促进教学质量的提高,就必须努力创新各种适合教学的问题情 境,来优化教学方法,提高教学质量。本文拟从创设问题情境, 唤醒学生内在兴趣;创设生活化情境,促进学生思维发展;创设 实验性问题情境,培养学生实践动手能力等三个方面加强对学 生思维能力的培养,提高学生的数学综合素质。 相似文献