美国越来越多孩子上家庭学校

在美国,学龄孩子不上学是违法的,但是孩子和家长对教育的形式有选择权。随着家庭学校教育成果的显现,在家里接受初等教育的孩子数量呈现逐年上升的趋势。据报道,美国目前在家里接受教育的学龄少年儿童已经超过200万,相当于每50名中小学生中就有一名家庭学校的学生。专家     

成果导向:从认证理念到教学模式

成果导向作为工程教育专业认证的三大理念之一已经深入人心。本文将成果导向教育理念运用到教学模式中,分析了基于成果导向教学模式的内涵,即以学习产出为导向驱动课程活动和学生学习产出评价的结构与系统;对比传统教学模式阐述了基于成果导向教学模式的特点与实施意义,包括有利于提高人才培养质量、实现教与学观念的转变,促进学生个性化发展、促进就业和教师专业能力的提升等方面;提出了实施该教学模式的要求,包括转变教学观念、注重实施该模式的各个环节、加强课堂教学和实施个性化的教学与评价。     

打造龙江风格:“乃寅写作班”教学成果导向

牡丹江师范学院"乃寅写作班"在教学中为学生文学创作的选题指明方向,引导学生在作品中描摹熟悉的龙江生活画卷,学生的长篇与短篇小说、诗歌散文均展现了龙江风采,就业与深造形势喜人。     

模具设计与制造专业现代学徒制改革成效比较

对湖北工业职业技术学院模具设计与制造专业现代学徒制改革的教学模式、师资队伍、学生管理模式、考核方式及教学质量与传统教学方式进行了比较,证实了模具设计与制造专业教学改革所取得的成果是显著有效的。     

我国体育旅游方向学者学术影响力研究

运用文献资料法、数理统计法和逻辑分析法,从体育旅游学者总体情况、发文量、文章被引量和论文高被引次数4个方面,对我国体育旅游方向学者学术影响力进行统计分析.结果表明:学术成果最具影响力前5名分别是于素梅、张小林、周道平、刘少英和姜付高;从事体育旅游研究的人数众多,但人均成果较少且研究时间不能持续;研究内容不够广泛且研究热点鲜有见刊;高等院校已成为体育旅游学术成果最重要的产出地,吉首大学尤为突出.     

基于专业认证的土木工程专业弹性力学与有限元课程教学过程研究

基于专业认证的“成果导向”,论述了弹性力学与有限元课程与毕业达成度的关系,以此根据学校办学定位、毕业要求,以专业素养教学为载体,培养从业能力为目标,论述了其课程教学大纲、教学方案、考核方式的构建原则,明确了课程教学过程中校院、教师、学生运行主体的自我、外部介入的持续改进措施,考核管理权力相互辩证关系,教师在课程教学过程中主体地位与作用.     

论高中政治课堂的开放性

开放性教学是相对于封闭式教学而言的,它赋予学生最充分的民主,学生可以通过多种形式全面发展自我。它不仅是指时间和空间上的开放,还涉及思维的开放、目标的开放、方法的开放、成果的开放。践行开放性教学是我们追求的教育目标,也是为了达到"教是为了不教"的教育境界。     

基于工程认证及成果导向教育的环境工程专业体系构建——以沈阳化工大学为例

为了培养符合新时代要求的工程技术人才,需要我们更新教育理念,并以此引导和推动工程教育改革。本文分析了对于当前同时存在的毕业生求职难和用人企业招工荒的双向难题产生的原因,在此基础上,提出了基于工程认证及成果导向教育的环境工程专业体系构建的必要性,最后,对环境工程专业体系构建内容、目标及实施方案进行了详细阐述。     

基于成果导向教育理念的《化工原理》对分课堂教学改革实践与探索

随着我国工程教育专业认证工作的全面展开,我校在申请认证的环境工程专业基础课——化工原理课程中开展了基于成果导向教育理念的对分课堂教学改革实践,以学生的学习为中心,教师与学生对分课堂,教师精讲基本概念和重难点,并引入工程实际案例,提高学生解决工程中实际问题的能力,学生在课堂上进行交互式讨论学习,进行个性化的内化吸收。课程实践及调查问卷结果表明,化工原理对分课堂在保持适度学习负担的情况下,获得了较满意的教学效果,有利于更好地培养环境工程学生的专业素质和工程实践能力。     

通识课全人教育模式下的思考与实践

本文梳理了全人教育的发展和现状,并分析了通识课程教育与全人教育之间的关系。并同时分析了基于全人教育的精神,具体对通识课程教学进行的相关改革的方法。