爱在班主任工作的细节中

一、案例孩子是祖国的未来,家庭的希望。在2012年儿童节来临之际,班里有几个孩子,他们渴望在外地工作的爸爸妈妈能陪伴他们度过"六一",上课无精打采,学习劲头不大。恰好学校也要求各班排练"六一"节目,于是,我在班里排练了情景剧《最美的礼物》,让他们把想对爸爸妈妈说的话及他们表演的节目都录下来,然后发到班级群里。告诉孩子,他们的爸爸妈     

创设情境教学激活语文课堂

目前,大多中职学生文化课基础比较薄弱,对语文课程不感兴趣。这让我联想到很多孩子怕吃药,因为很苦,聪明的商家就在药的表面裹上一层各种味道的"糖衣",从此吃药不再是家长和孩子的负担。巧妙创设情境,激活中职语文课堂,让学生爱上语文课,就是我们中职学校语文课的"糖衣",是每位语文教师首要解决的问题。为此,我做了如下的尝试:一、扮演角色体会情境学生阅读教材的过程就是情感积蓄的过程。根据课文的特点,教师可以通过教育     

学校心理测评工具选择中的常见问题与建议

当前学校心理健康教育工作中,心理测评的重要性日渐凸显。在具体的测验选择环节,存在测验的量程不合适、测验的参照过时、测验作答真实性难以保证等现实问题。针对学校心理测评中的不足,提出规范测评工具的选择流程,开发本土化、信息化测评工具,他评与自评相结合等建议,以期为心理测评在学校中的应用提供更为科学的理论指导和方法指引。     

基于开放性思维的小学科学课程资源开发策略

科学课程要突出学生的主体地位,利用各种资源,创设良好的学习情境。基于开放性思维的小学科学课程资源开发策略,包括巧妙利用农村自然资源、善于利用其他学科资源、充分利用课外实践资源、系统利用多元评价方式。基于开放性思维利用各种资源,可以为师生提供更为广阔的教法与学法实施空间,也让小学科学课程实施可以因地制宜,发挥不同地区区位优势,优化不同生活层次特色,促进学生扩大对世界的科学认知和体验范畴,助力其拥有更为广阔的视野。     

乡村学校劳动教育课程开发：深层困境与路径选择

当前我国劳动教育已从政策提倡走向了课程化实践。在乡村,劳动教育课程开发既有先天优势却又面临重重困难,从传统观念来看,劳力不如劳心和离农的价值取向使得劳动教育推行遇阻,乡土知识失落以及乡村教育改革对现有路径的依赖亦极大地限制了劳动教育课程开发空间。针对如此困境,乡村学校要因地制宜开发劳动教育课程,须从文化理念、课程内容、开发模式等根本性问题寻求解围之道。     

生活背景下培智学校综合实践课程构建的思与行

在扼要梳理综合实践活动、综合实践课程的基础上,明晰培智学校开展生活背景下综合实践课程的价值;分析培智学校综合实践课程的实施现状,提出综合实践课程与培智学校培养学生的实践能力、转变传统的学习方式和丰富学生的生活经验的价值追求;并从构想实践主题、构思活动形式和构建实践综合体三个层级开展有效实践。     

教师专业发展的学校个案研究

教师专业发展是当代教师教育研究领域的一个国际主流议题。以江苏省一所集团化小学为考察对象,采用个案研究的方式,以揭示和解释学校场域中教师与学校文化互动下的教师专业发展状况为研究目的,以“教师为社会行动者”为前提假设,从教师个体发展、学校文化演化和专业发展秩序三个维度构建了教师与学校文化互动的分析框架。研究发现,个案学校的资源搭建了教师专业发展的“场”空间;文化秩序中建立了教师专业发展的规则;权利规约中形成了教师个体间的“地位”;关系集结下构建了教师专业发展的秩序。学校场域中教师专业发展的最终指向应是教师个体的自立、自觉与自新的内在发展,而“非完美主义”秩序的建立则为其提供了重要保障。     

元宇宙视域下教育发展的机遇和挑战

元宇宙是高新技术集成与商业模式变革的产物,不仅与教育有智能、游戏、社交等共通基因,也凭借沉浸式体验、具身社交网络和虚实融生共在等特征为教育未来发展提供新契机。目前,元宇宙对学校、家庭、社会三大教育影响处于初级阶段,机遇和挑战同在。对学校教育而言,元宇宙将在教育形式、学习时空和教学模式方面带来突破,由此可使得师生互动更灵活、学习体验更自由、教育过程更具象,但对学校思想道德建设、教育的技艺结合以及学生健康影响不可忽视。于家庭教育来说,元宇宙将提高对家长的要求,转变家教及其指导方式,此举对促进家教体验感提升、寓学于趣大有益处,同时家教观念更新程度以及教育阶层公平也应被关注。在社会教育场域,学习者感受以及教育服务随元宇宙发生变化,同时社教形式与内容进一步丰富,服务也更加普惠,然而对于个人生活规划、学习安全和自由产生的影响需高度警惕。     

信息技术与农村学校教学工作的融合

信息技术在教育领域的应用是一个必然趋势。然而,很多农村学校受到环境、经费、师资、管理等方面的限制,在信息技术与教学的融合工作中出现诸多问题。本文对信息技术与农村学校教学工作的深度融合进行探究,并提出几项有效措施,旨在为农村学校提供有效的参考。     

迟到

又是一个清晨,太阳仍然从东边缓缓升起。于亮睡眼蒙眬地拿起手机看了看——快7点了。他猛地惊起,从床上跳了下来——学校7点半就上早读课了。这些天来,于亮总是迟到,而且迟到的原因也很离谱。前几天交通繁忙,于亮每次搭公交车都遇上堵车,因而迟到了。当他到教室的时候,