《婴宁》人物命名考辨

立足于研读《婴宁》文本,分析婴宁的人物形象由"笑"到"不笑"再到"哭"的变化过程,折射出其思想性格丰富多层性,考辨婴宁的命名并非传统的法家式的"婴逆鳞"说和道家式的"撄宁"说,而是出自《晋书.王衍传》之俗语"宁馨儿"三个字,并且综合比附《婴宁》文中出现的所有人物的命名来源都与"宁馨儿"有密切关联,婴宁与王衍在不同的时空观照里其形貌到精神内核都有一脉相承的元素。而所有的人物命名其深刻根源都源于蒲松龄的儒家批判现实主义的情怀以及借花妖狐媚来寄寓褒贬世态生活的立场。     

美到极至是自然--《婴宁》赏析

如果把《聊斋志异》比作我拉言小说之桂冠，《婴宁》则是这顶璀璨桂冠上的明珠。《聊斋志异》所塑造的流光溢彩的绝妙女子当中，婴宁以其真、纯、自然之美卓然独立。     

确吉顿珠仁青大师出生地考

确吉顿珠仁青大师是格鲁派早源地夏琼寺的创建者和宗喀巴大师的恩师。作为藏传佛教史上有重要贡献的一代大师,他的出生地却有卫藏、夏卜愣、昂拉、多宁等多种说法。本文经过周密考证,认为多宁说最确凿可信,应该成为定论。     

走向世界的中药

2012年7月20日是怀化一个普通的炎炎夏日,然而对于湖南正清制药集团股份有限公司(以下简称"湖南正清集团")董事长吴飞驰来说,这是一个值得期待的日子。他阔别多年的恩师——中国工程院院士、中华医学会会长钟南山先生冒着盛夏酷暑,从百忙之中抽空专程赶到湖南正清集团怀化本部,与学生一叙旧情并进行参观指导。在钟南山来访之前,湖南正清集团与澳门科技大学校长刘良合作的"抗     

《婴宁》教学案——解析婴宁的人物形象

一、教学目标品味人物形象,理解作者的观点态度。二、教学工具采用多媒体教学工具。三、课时一个课时。四、教学过程(一)导入语上帝是个伟大的魔术师,他用神奇的魔棒创造了刚劲的男子,也创造了灵秀的女子。古今中外,历代的文人墨客用自己的笔墨刻画出一个个鲜活美好的的女子形象。今天我们要走进一位笑得最美、最有韵味的少女——婴宁。(板书题目和作者)     

学霸后悔了

正"你们知道宁小雅是怎么年年拿到国家奖学金的吗?人家每天的作息时间是晚上三点钟睡觉,早上六点钟起床。我们作为室友,一天也见不着她几次面,总之,我感觉每一个北大的宿舍里面都有一个‘奇葩’!"这话是睡在宁小雅下铺的林晓如在中文系的一次聚会上说的。听到"奇葩"这个词,我心中一抖,忽然觉得浑身上下不自在。宁小雅,在我们中文系就是一个不折不扣的学霸!说实话,我每次见到宁小     

争议性话题教学法在《大学语文》中的运用——基于教学个案《婴宁》的分析

争议性话题教学法旨在通过对争议性话题的探究学习,培养分析、判断问题的能力,重建自身价值观,改善及避免独断的自我心态,养成自主的思考习惯.在深度学习的过程中,学习者凭借对知识的诠释能力,建构自身的知识体系.将争议性话题教学法运用到《大学语文》课程的个案教学中,其效果十分显著,但同时也存在学习小组难以达成共识、课堂讨论时间过少、学生不善于表达自己的想法等问题.教师在实施的过程中要合理选择议题,明确自身的立场,并积极营造开放及包容性的教学气氛,以确保预期教学目标的实现.     

浅谈初中数学课堂教学新设想

<正>一、要教会学生学习1.适当开设数学阅读课,培养学生的学习能力。数学阅读课就是课堂内学生在老师的指导下各自独立地进行学习。教师首先告诉学生阅读的范围,指导学生阅读的思想和方法,私下解答学生提出的疑难等。学生通过阅读、思考、分     

去一趟宁古塔

友人说不久要去北国避暑,问我哪儿值得一去,我说：“那你就去一趟宁古塔吧。”     

扩建工程互通立交设计探讨

我国交通运输事业的高速发展,大交通量高速公路扩建、扩容问题突出。该文以合宁高速公路扩建项目中的陇西互通立交设计为例,分析枢纽互通立交在扩建中应注意的问题及其解决方法。