坚持总体国家安全观

正2014年4月15日上午,中共中央总书记、国家主席、中央军委主席、中央国家安全委员会主席习近平主持召开中央国家安全委员会第一次会议并发表重要讲话。习近平在讲话中指出,当前我国国家安全内涵和外延比历史上任何时候都要丰富,时空领域比历     

国家安全教育背景下中学地理教师的角色优化

在“国家安全教育纳入国民教育体系”的时代背景下,在中学地理课堂教学的特殊情境中,中学地理教师的角色呈现出新的特性,即角色身份的多元性、角色期望的同一性、角色发展的持续性。然而,在课堂教学中,中学地理教师存在角色认知偏差、角色张力不足等问题,在一定程度上制约了中学地理课程中国家安全教育的有效性。因此,中学地理教师要牢固树立总体国家安全观,筑牢信仰根基,明确国家安全教育的必要性、重要性和现实性,明确中学地理课程在国家安全教育中的独特优势,从而促进中学地理教师角色的优化。     

中学地理教学中加强国家安全教育的重要性及其路径

加强中学生国家安全教育是立德树人的重要任务,是党和国家的一项基础性、长期性、战略性工程,事关人民安居乐业,事关党和国家的兴旺发达、长治久安。为了增强中学地理教师对国家安全教育重要性的认识,提升中学地理教师实施国家安全教育的能力,对《大中小学国家安全教育指导纲要》中与中学地理学科相关的知识要点进行了统计分析,并与其他学科进行了比较,在此基础上提出了中学地理教学中加强国家安全教育的路径:梳理《大中小学国家安全教育指导纲要》与教材知识的结合点,发挥中学地理教材在国家安全教育中的载体功能;创新教育教学方式,发挥中学地理学科在国家安全教育中的关键作用;提高教师实施国家安全教育的能力,发挥中学地理教师在国家安全教育中的主导作用。     

浅析美国人的安全观

美国人的国家安全观比较特别，以能否接受美国价值观为判断敌友的标准，以保护本土能否受到袭击为判断安全的标准，以武器是否精良作为国家安全的标准。并不知道在国际事务中以德树威，求得安全的道理。     

论犹太民族安全观的历史变迁

世界各民族在不同时期都有自己不同的安全观，但没有一个民族的安全观像犹太民族这样充满灾难和变数。古犹太国时国家权力是犹太民族安全的依托。失国之后，流散世界各地的犹太人的安全观经历了有钱就有安全、同化、复国等等安全观的变迁。1948年犹太民族终于在失国1800多年之后在巴勒斯坦复国，此后犹太民族又经历了“武力”安全与“和谈”安全观的实践与斗争。尽管目前以沙龙为首的崇拜“武力”安全理念的势力控制着局势，但武力不能给犹太人带来长久的安全，“和谈”安全观将最终获得胜利。     

新安全观的主要特征及其形成背景

冷战结束以来,随着世界局势的缓和,世界各国之间的相互依存度不断提高,各国之间的经济贸易往来迅速增加,军事对抗不断下降,虽然地区性的局部冲突不断发生,但大国之间发生大规模的冲突的可能性在不断下降。同时,由于信息革命的带动,全球化的发展更加迅速,各国之间的交往和联系比历史上任何时候都更紧密。随之而来的就是各种非传统性的安全因素对各国的安全形成了新的挑战,促使各国的安全观念发生了变化,从传统的对军事、政治等硬安全、宏观安全的关注转移到对经济、文化、环境等软安全、微观安全以及人类自身发展的关注上来,更加强调各国之间的合作与相互依赖,追求世界实现共同安全。     

毛泽东国家安全观研究综述

毛泽东的国家安全观有着丰富的内容。毛泽东的国家安全观,重点是军事安全理论、经济安全思想、利益安全观以及反霸安全论、忧患安全论和外交安全论。     

浅谈对初中学生国家安全教育的思考

初中道德与法治课程是学校落实立德树人根本任务的重要途径和载体。教师育德能力如何,直接关系到道德与法治课程实施的效果。要落实中学生的国家安全教育,教师要做好引导者角色,创新教学方式,优化教学方法,发挥学生的主观能动性,增进情感体验,厚植使命感和责任感。     

总体国家安全观融入高校课程思政建设的战略意义与路径选择

借助课程思政推动大学生群体总体国家安全观教育,不仅是深入推进新时代高校教学改革创新的重要支点,更是筑牢国家安全群众基础、为中华民族伟大复兴保驾护航的有力抓手.我们应积极探索总体国家安全观融入课程思政建设的可行途径,着力推动管理体制机制创新,多管齐下促进总体国家安全观有效高效融入课程思政建设.     

邓小平国际战略思想在当代的继承和发展

邓小平国际战略思想是新时期我国对外关系的理论基础和指导方针.第三代和第四代领导集体从理论和实践两方面继承和发展了邓小平的时代观、国家安全观及邓小平的关于建立国际新秩序的思想.