关于医养结合战略下的智慧养老模式的思考——以南方城市为例

目的：为有效应对人口老龄化带来的影响,借助互联网和物联网技术,提出“医养结合,智慧养老”模式,优化养老模式的质量。方法：通过线上资料查询以及线上问卷调查和线下走访,对当前传统的居家养老和社会养老模式进行调研和有效分析,在此基础上,联合5G,物联网等新兴技术建立新型智慧养老模式。结论：通过数字化实现医养结合的智慧养老模式。     

在线与课堂教学在“兽医内科学”教学中的结合运用

为探索一种高效、具有应变能力的混合式教学方式,对在线教学与课堂教学在“兽医内科学”教学中的结合运用进行初探。教学方法上,将在线教学作为课堂教学的补充;实践教学上,引入在线教学软件作为批改作业和实验报告、监督学生参与教学活动及师生互动的平台。在线教学软件的课件分享、作业和提问等功能,在保障线上教学质量方面具有便利性。课堂教学具有不可替代性,其与在线教学的结合运用,可提高课程教学效果。     

运用图式融合 培养“读思达”能力

图式融合是把文字转化为图示、图式、图表等,实现图文转化的学习方法,能将抽象的数学问题直观化。在教学中,可通过图示表征、图式相融、数形结合等方法,帮助学生读懂数量关系,发展深度思维,丰实语言表达,培养“读思达”能力。     

“通专结合”下设计专业通识课教学改革研究——以“设计认知与思维导入”课程为例

在"新学分"背景下对设计基础课重新定位,整合教学资源,优化课程设置,打造多专业"设计通识课程"。"设计认知与思维导入"课程针对设计类专业培养诉求,把握设计认知和思维规律的通识性,量身打造通识化的课程内容和个性化的专业接口,实现与后续课程的精准对接。在一门课程中达到"通识"与"专业"的结合。让学生初步了解创意设计的流程、方法,提升学生的创意素养,从而使学生打开思路、举一反三,培养学生的创意思维能力。     

基于“赛考结合”的“工程热力学”课程考核改革探索

以“工程热力学”考核为实施对象,摒弃单一化和一次考试确定成绩的方式,优化课程考核体系,创新性地加入学科竞赛考核,针对“赛考结合”的“工程热力学”课程考核改革进行了探索与实践。从课堂教学、考核内容、考核形式、考核成绩构成等方面进行教学方法改革研究,构建了学科竞赛、科研训练与课堂教学有机融合的方式,充分体现以学生为本、突出专业特色、贯穿素质教育的先进思想。“赛考结合”的考核方式在激发了学生对课程学习兴趣的同时,增强了学生的竞争意识,学生在科研训练和学科竞赛中多次获得奖励,推免或考取研究生数量逐年递增。同时,通过指导学科竞赛指导教师的理论水平、教学能力和实践能力不断提高,教学案例、教学素材和教学内容更加丰富,提高了指导教师队伍整体的业务水平。     

Akt对骨骼肌质量的作用及运动训练对其影响的分子机制

Akt,又称蛋白激酶B ( PKB)对骨骼肌的生长和代谢具有举足轻重的地位,与之相关的多种分子信号通路在骨骼肌质量变化过程中扮演十分重要的角色.综述与骨骼肌质量变化相关的两个主要信号通路:一方面是与肌肉萎缩相关的Akt1/FOXOs/MAFbx/MuRF1信号通路;另一方面为与肌肉肥大相关的PI3K/Akt/mTOR/S6K1信号通路,从两方面介绍Akt在骨骼肌质量变化中所处的核心地位.此外,结合以上信号通路的理论基础,进一步解释不同的运动训练方式所导致的肌肉质量变化的分子机制,为运动状态下骨骼肌质量变化的分子机制提供有效的理论依据,从而为治疗与骨骼肌萎缩相关联的疾病提供有效途径.     

虚实结合的电气类专业实验教学体系构建

实践教学是工程教育的重要环节,是提高人才培养质量的重要途径。在国家大力建设一流本科课程的背景下,结合虚拟仿真实验手段,对上海交通大学电气工程专业实验教学模式进行了改革。介绍了电气工程专业虚实结合的实验教学理念,构建了层次递进、虚实结合的实践教学体系以及与其匹配的教学模式和考评体系,并总结了建设成效。实践表明,优化后的实验教学体系,可以大大增加学生的实践机会,引导学生进行自主性、探究性、创新性地学习,培养学生的团队协作精神和工程实践能力,提高了学习效率和实验教学质量。     

后疫情时代以课赛结合为导向的文科实验室开放策略研究

在“大众创业,万众创新”的时代背景下,文科实验室仍大多局限于教学计划或根据课程要求开放,在校学生缺少创新创业实践的练习平台。致力于探讨和实践文科实验室的开放策略,提出建设以“课赛结合”为导向,以创新创业类竞赛为牵引,“教师+社团”双主体的线上线下相结合的文科实验室开放策略,让学生将所学理论知识巩固及在实践中验证提升,实现实验室资源的充分利用,为学生创新创业活动创造环境。     

珠三角高职人才培养模式探析

高等职业教育以职业能力为本位,具体而言就是以培养学生职业能力为核心,设计、组织、安排教学全过程.这里,笔者结合珠三角地区部分高职院校的探索和实践,对高职人才培养模式进行分析.     

巧用媒体技术搞活英语课堂

英语课堂教学是学生学习英语知识、培养英语语言能力的主要教学活动.为了提高课堂教学效果,教师们各出奇招借助教学媒体搞活课堂教学,随着信息技术的发展,用于课堂教学的媒体越来越丰富.但是,依据媒体的特点,各种媒体仅仅是传递教学信息的媒介物,教学效果的好坏不在于媒体,而在于方法,也就是如何用好媒体技术.任何一种教学媒体,其使用方法都有很大的不同,如果能采用正确的处理方式,巧用媒体技术,定能让英语课堂教学活起来.笔者结合自己的课堂教学实际,针对"巧用媒体技术激活英语课堂教学"谈几点粗糙的看法.