弘扬红色文化 夯实社会主义核心价值体系的思想根基

红色文化是社会主义核心价值体系的重要组成部分,要大力弘扬红色文化,更好地发挥红色文化对于社会主义核心价值体系建设的推进作用。文章从红色文化的内涵、层次、功能及与社会主义核心价值体系的联系等方面进行分析和研究。     

探讨企业财务制度的改革方向

本文通过对我国现行企业财务制度历史变迁进行分析,对制度改革方向多种不同观点作出归纳并提出笔者的个人观点.     

宁波分三层次培养1400名“乔布斯”式人才

当大家都在热议“谁是下一个乔布斯”时，宁渡市新近出台了一份关于创新型领军、拔尖人才培养的《意见》。这是时隔13年，宁波市出台的又一项重大人才培养工程。对宁波来说，乔布斯天赋异禀，他的成功或许难以复制，但可以在环境和制度上创造条件，让更多的创新型领军、拔尖人才脱颖而出。     

导而真读 少而重要——以《边城》导读为例

当前中学语文的名著导读，尤其是小说的导读，存在一个明显误区——导而不读，即重在情节的介绍以应付考试，忽视了文学审美层次的需求，是一种虚假阅读。究其原因，应试的价值取向固然有所影响，但更重要的是教师没有恰切地把握文本和分析学生的学情，无法引导学生进行“少而重要”的真实阅读。     

高中数学分层教学研究

一、分层教学是什么分层教学是指根据一个班级内学生们的学习情况来进行分层,学习情况具体包括学生们的学习能力、原有的学习成绩以及对知识的掌握程度,根据不同层次的学生设定不同层次的教学目标,实施分层教学的方法培养学生旨在促进学生发展.需要指出的是,分层教学的实施以学生间存在的客观差异性为基础,将学生分为不同的层次,根据不同层次的学生制定相应的教学目标,在一系列的教学过程中,包括教学效果的评价都要对学生分层对待.关注学生发展差异、拓展学生发展空间是教师实施分层教学的指导思想,     

“化育”之道:文化立校,全员育人

所谓化育,《现代汉语词典》解释为滋养;养育,常用于美学和教育领域,有潜移默化、春风化雨之义。古文中有崇礼乐,赞化育的说法,‘化’者,内外融通,不免不强,自然流成之谓也。《礼记章句》中称:盖其为教,优游和顺,使人默化而不知。朱熹认为化是一种育人工夫,涵育熏陶,俟其自化。化育强调的是环境氛围的影响、教育方式方法的妙用和师生的自我教育过程。每一所成功的学校背后无不蕴含着化育的思想和方法。     

层次分析法在自考课程体系设置中的应用

高教自考是对自学者进行以学历考试为主的高等教育国家考试,考试的目的在于通过考试的具体内容和形式来实现为社会培养各种人才。当前我国正在全面启动社会主义新农村建设发展战略,无论是农业的发展领域,还是农业的产业结构,以及农民的生产、生活方式等都在发生着巨变,而自学考试专业课程设置已有部分不能顺应时代发展需要,落后于农业发展和农业产业结构调整新形势。优化自考课程体系设置是保证自学考试标准质量的关键性措施之一。本文拟就如何应用层次分析法进行课程设置的改进作初步探讨。     

泛读教学模式刍议

英语泛读教学最有效的课堂教学方法应是多种教学模式的有机结合。本着博采众长、扬长避短的原则，尝试应用语篇理论来指导学生阅读和按文章层次展开阅读的教学模式，收到了一定的教学效果；针对我院泛读教学的现状，提出诸条建设性思考。     

基于Delphi-AHP高中数学建模教学评价指标体系的研究

数学建模教学评价结果能够反映数学建模教学的优势与薄弱点，优化教师数学建模素养培养路径，实施有效的培训实践.从教学评价角度，采用德尔菲法和层次分析法，聚焦集中式教学构建高中数学建模教学评价指标体系，旨在为高中数学建模教学提供科学的评价工具.指标体系包括建模选题、教学监控、建模过程、合作学习、成果展示5个一级指标和相应的19个二级指标.从各指标权重来看，选题的适切性最为重要，提出问题次之，接着是选题的发展性、建立模型、选题的吸引力和明确分工.以上六项指标的权重均在0.05以上，占全部指标权重的50%.