高中语文阅读教学中的价值观教育探讨

正语文这一门学科,它一直伴随着我们的学习生涯,兼具着较强的工具性及人文性。学习语文,不仅是为了掌握其中的知识,更主要的是学会如何与他人交流与沟通,培养自身的综合素质,养成正确的价值观与社会观。下面,就让我们对高中语文阅读教学中的价值观教育进行详细的研究与探讨。一、价值观教育的内涵与意义价值观教育,就是指教育者站在人文主义的立场上,     

西部地方高校法学实践教学模式的变革研究——以西部基层卓越法律人才培养机制为视角

西部地方高校在法学实践教学过程中,应以"能力与素质"二位一体作为其教学目标,并以此来合理设置法学实践教学课程体系与选择法学实践教学方式,以及有效构架法学实践教学效果评价机制。同时还应培养一批强大的"双师型"队伍,建设有效的实践教学基地来确保法学实践教学的实效性。     

原子大小辨析方法的教学探讨

原子的大小可以用＂原子半径＂来描述.原子半径的周期性变化是元素周期律的重要内容,与原子的电离能、电子亲和能、电负性、金属性和非金属性、晶格能、熔沸点、密度等都有密切联系.原子半径并不是一个精确的物理量,并且在不同的环境下数值也不同.本文辨析了5种原子大小的不同表示方法,以便在教学实践中更好地理解、使用原子半径,避免科学性错误.     

媒体与饭圈打交道的尺度

无论你是否追星,都不得不承认,饭圈日益成为舆论场上不容忽视的现象。饭圈并不是一个统一而紧密的实体。以偶像为核心,饭圈文化是分散抱团的圈子文化,其圈子规模视偶像号召力而定。这些圈子之间有交集、有友好互动,也会产生碰撞与冲突,只是被外部笼统地称为“饭圈”。我无意深究饭圈的内涵、组织形式和日常活动,仅仅尝试探讨新闻媒体与饭圈发生的互动,以及应当秉持的立场和方法。     

法学教师法律实务能力培养的路径及保障措施

法学教师是法学人才培养的关键.目前我国法学教育师资基本具有良好的法律知识背景和法律感悟能力,但是许多教师缺乏法律实际工作经验,在一定程度上影响了法律人才的质量.这要求高校与地方法律实务部门加强合作,搭建法律职业平台,畅通交流渠道;建立双向交流机制,实现资源共享;出台激励政策,解决教师的后顾之忧.     

初中语文教学中学生思维能力培养方法探讨

语文课可以发展学生的智力,语文课学习中的听说读写都要求学生具有紧张的思维活动,思维能力。所以,在初中语文学习中,教师要用恰当的教学方法,激发学生的思维,重视培养学生的思维能力。只有做到这些,才能提高教学效率。     

高职“外贸函电实务”课程项目化教学整体设计探索

针对当前高职"外贸函电实务"课堂教学中出现的问题,提出在进行项目化课程改革中,首要的是进行项目化教学整体设计。并从课程面向的职业岗位、课程目标、能力训练项目设计、情境设计等方面,对课程的整体设计进行了探讨。     

初中物理课堂教学中问题意识的培养探讨

正现代的初中生正处于学习知识的黄金时段,因此在物理课堂教学中不仅严格要求学生能够学会运用物理知识,而且更重要的是让学生能够主动进行学习.而能够实现这一目标的的主要措施就是要大力培养培养学生的问题意识,而这也正是提高学生学习能力的最好方式.通过初中物理课堂教学中多让学生提问或质疑,会让学生对物理理论有更深的理解和掌握.另外     

新课程背景下高中生物有效教学模式探讨

正随着新课程改革的深化,学生主体性和教师主导性的教学理念深入人心,探讨教学模式的有效性成为了每位老师的追求,其核心目标在于课堂教学如何组织和引导学生学习,如何提高学生知识学习的效率,提高学生学习的主动性."导学案"应运而生,运用导学案是一种能充分体现学生的主体性和教师的主导性且行之有效的教学方法.本文结合教学实践谈谈自己的一些看法.一、"学案导学"教学的特点教师在深入研究教材是制定导学案的基础,结合每课学习     

动画形象性格塑造艺术探讨

动画形象需要鲜明的性格,而鲜明的性格要靠动画制作者运用高超的制作艺术塑造出来。如何把握这种塑造艺术?在性格与环境的冲突中塑造动画形象,要兼顾动画形象的多侧面,把握好性格与环境、性格与性格以及性格自身的内在冲突之间的关系,因为三者时疏时密的交织,能使动画形象的性格更加丰满和生动。