创建一种互动式的整体语言教学模式

文章特别提出了一名优秀的英语教师应具备的外在、信息、教学、及道德四方面的魅力 ,并以之作为教学创新与改革的前提条件。以语言知识构建、认知等理论为依据 ,阐明了英语教学改革的一种新观点 ,即创建一种以学生为中心 ,互动式的整体语言教学模式。详细说明了这种教学模式的 6个步骤与方法。目的就是要激发学生英语学习的积极性 ,变被动学习为主动学习 ,最终提高学生在听、说、读、写四方面综合运用英语知识的实际能力。     

对一个研究性学习案例的教育学评述——浅析《矛盾普遍性与特殊性的关系》教学设计

研究性学习的宗旨有三：一为激发学习对于课堂学习的兴趣，让学生在课堂中感受到学习的快乐；二为帮助学生提升发现问题、分析并解决问题的能力，拓宽学生的知识面，加深学生对于问题的理解贯通能力；三为培养学生自主、独立的学习精神。这三个方面正是传统教育在课堂教学中所不能很好提供的，而它们又恰好是学生获得永续发展的必备条件，因此，在教学设计与组织过程中就很有必要引进“研究性学习”的理念。而思想政治课由于在内容上体现了知识与情感、社会与个人、宏观与微观、理论和实践的高度统一，就显得更加能够适应这种新的学习方式的介入。     

浅论庄子逍遥学说的哲学美学意义

庄子的"逍遥"指的是一种绝对自由的精神境界,以及达到这种境界的人生修养方法,本文着力阐释庄子逍遥学说的哲学美学价值,以及其对中国艺术精神产生的深远影响.     

建构主义教学模式理论与实践

一、建构主义教学模式的教学本质哲学归属 长期以来，在关于教育教学领域基本问题的研究上，大部分的教育研究者往往把着眼点落在具体应用、技术操作层面，而对教育学基础理论、基本问题特别是教育哲学方面的研究既不够系统也不够深入，其结果是教育教学研究某种程度上呈现出一种应用层次发达而基础层次薄弱的局面，即所谓的“学”少“术”多。教学本质是教学论中最基本的理论问题，对其把握得准确与否，直接决定与影响着教学内容、方法与组织形式的理论演绎与实践的开展。     

热Tee玩转魅力初夏

夏日临近,无论是逛街休闲或是运动,一件时尚又舒适的短袖 Tee 是绝对实用的穿搭品。2008年夏季,真维斯推出的 T 恤系列在面料、印花与剪裁上都有新意突破,配搭方面也有更多变化。更创意地推出情侣款,让你和心爱的他/她同穿一款 Tee,浪漫尽显。一件大热 Tee,就能让你玩转魅力初夏。     

研究生思想政治教育创新的哲学反思

多年来，很多高校一提思想政治教育，仅以灌输、榜样、讲座等“单向”的方式，不管对象的变迁，环境的转换和内容的升级，使思想政治教育流于形式，甚至有个别高校长期不重视研究生的思想政治教育，形同虚设。     

《写给孩子的哲学启蒙书》（全五册）

内容简介 这是一套写给孩子的哲学启蒙书。 要是人不死呢？那些神真的存在吗？为什么孩子的自由总是比成人的少？怎样让幸福变大一点？羊和狼谁是对的……诸如此类的问题，每个儿童在成长的过程中都曾好奇和迷惑，但是要如何回答它们呢？这本书能回答。这本书用轻松易懂的小故事回答了这些青少年提出或思考的关于人生的重大问题，没有任何艰深的哲学词汇，只有生活的语言。     

以普遍诠释超越还是以超越架构普遍——朱子哲学理路的再反思

作为两宋理学的集大成,朱子哲学在中国文化史上可谓“致广大,尽精微”。自其形成以来,历代的批评不绝如缕、代有其人,从陆象山的“见道不明”到王阳明“伯者的学问”再到牟宗三的“别子为宗”、“只存有不活动”等等,清晰地表现了一条从批评、纠偏到抗衡的轨迹。正是这些批评,昭示了理学的另一进路。朱子由于始终坚持以普遍诠释超越、落实超越的进路,因而不仅将道德理性存在化,而且也将人性“生理”化了,这既决定了他对佛禅的忌讳,对理学“向上一路”的回避,同时也制约着他的宇宙论体系及其走向。所以,以普遍意识置换超越精神,既是朱子哲学所存在的问题,同时也是其以后屡屡遭到批评与纠偏的主要原因。     

最高的教育

伊曼努尔·康德(1724-1804),德国人,著名哲学家、教育思想家。曾任家庭教师、哥尼斯堡大学教授、柏林科学院院士等职,终身从事教育及哲学研究工作,哲学成就令世界瞩目。他是德国古典唯心主义创始人,与柏拉图、奥古斯丁一起被称为三大永不休止的哲学奠基人。他在道德     

试论基督教和冰心的文学创作

冰心"爱的哲学"的思想的形成和她幼时的家庭环境,她所受的基督教教育是分不开的。在这种思想的观照下,她的作品中出现了大量和基督教文化紧密联系的信息,从这些信息里不仅可以看出冰心的文学创作与基督教的关系,更能看出冰心对生命意义的探询。