捡拾幸福

正2014年5月6日晴人生漫漫,在这人生的道路上有多少幸福的石子,等待你去捡,你是否将它踩在了脚下?在4岁之后,我人生道路的幸福之石突然断截了,爸爸。妈妈还没有给我撒完那幸福之石便相继离去,前面的路,黑暗,迷茫,就在这时幸福之石突然从上而下洒落在我眼前,一只温暖的手拉起了坐在地上     

关于开放型高中物理课堂的构建

文章从多媒体教学、探究式教学,论理式教学三个方面,简要介绍开放型课堂的构建。     

小学高年级语文“体悟式阅读”教学的探索

随着社会的发展,我国的教育事业也在不断进行改革与创新。在新课程教育的前提下,不同科目的教学方法发生了变化,从应试教育时代逐渐走向素质教育时代,教师的传统式教学也转变成创新型教学。小学语文是一门具有丰富色彩的学科,在教学阅读的时候,"体悟式阅读"的教学方式逐渐被各个学校采用。     

农村留守儿童游戏阙失现象的审视及反思

留守儿童父母长期缺位、家庭结构断层或缺失,致使亲子游戏缺失。监护人对儿童游戏价值认同的匮乏,对待儿童游戏以及与儿童游戏的互动中存在着明显的封闭性。网络游戏渗透到留守儿童的生活中,剥夺了儿童亲近自然和参与群体活动的机会。农村留守儿童游戏阙失现象亟待解决,需要重视调节父母行为,促进亲子亲合;调节监护理念,呵护童心世界;调节环境变量,赋予灵性生活。     

打开自由呼吸的空间--专业化教室的教学模式初探

为了改变教育教学中单一的课堂模式，充分利用现有的教育教学资源，用一种开放的心态来思考和设计教学活动，在教学活动中充分发挥专业化教室的“四化”功能，体现自主、合作、探究的教学模式。     

生态学视域职业院校项目主题式教学模式研究

项目主题式教学模式是一种基于工作过程体系的、以项目情境为载体、以主题工作任务为教学单位、以综合职业能力的养成和“六性”素质结构体系具备为教学目标的新型教学模式,其有效实施要受教师的多元一体化生态素质、学生的个性情境化生态素养、教学的动态平衡化生态网络、学校的镶嵌多维化生态情境等影响因子的限制,而其要顺利发展就必须通过践履“生态位原理”、规避“花盆效应”、析透“耐度定律”、诉求“活水效应”等途径创设生态性的教学情境来加以保障.     

新罗时期国语诗歌的结构分析

新罗时期的国语诗歌又称之为乡歌,它是朝鲜半岛最古老的国语诗歌。乡歌作品共有25首,其中《三国遗事》所载14首,《均如传》所载11首。通过对新罗乡歌作品结构的分析,可以进一步了解新罗国语诗歌的构成形式。《三国遗事》所载14首乡歌作品因其类型的多样性和记录方法的特殊性,在结构层面上也表现出了独特的一面。     

“自主式”阅读教学的尝试

自主式阅读教学是遵循教师为主导,学生为主体,训练为主线的教学原则的一种教学方法。在教学实践中,我依据教材的特点,结合学生的实际,灵活运用自主式阅读的方法,收到了好的教学效果。自主式阅读教学应注意以下几个环节。培养学生自主性阅读的能力。目前,农村小学语文教学中普遍存在学生对阅读不感兴趣、不喜欢阅读的情况。究其原因,     

我省2007年度新世纪优秀人才支持计划项目顺利结题

受教育部委托，省教育厅组织专家组对入选教育部2007年度新世纪优秀人才支持计划的青海大学水利电力学院解宏伟教授主持的“高海拔高寒地区大体积混凝土结构温控仿真计算研究”项目、青海师范大学化学系陈元涛教授主持的“青海湖现代环境监测及平台建设”项目进行了结题验收。