尴尬的教育学和教育学的尴尬

导致教育学尴尬的原因在于教育学自身的不足,主要表现为理论研究脱离实际和基本概念尚未廓清这两方面.摆脱尴尬局面,也主要从这两方面入手.     

关于现代体育科学功能的思考

在“科技是第一生产力”的今天,探讨体育科学的功能不但具有重大理论意义,而且具有现实意义.本文依据功能指向对象的不同,把体育科学功能分为:对体育实践的指导和带动功能;对体育科学自身的调节和改造功能.并在此基础上,对影响体育科学功能释放的原因及其排忧措施进行了探讨.以便全面认识体育科学的功能,促进体育实践和体育科学理论的发展,改善它们之间的相互关系.     

编辑审稿的思维方法探讨

本文运用系统论、信息论、控制论的原理,探讨科技编辑在审稿中的思维方法问题,提出了前瞻性的逻辑设问式审稿法,认为应将论文置于该研究领域的系统框图中,根据论文及多方面提供的有关信息进行逻辑设问,通过综合的总体评价,对拟刊用的论文实行目标质量控制。     

以强化服务赢得新的发展——试论实行公共频道后县级电视台自办节目的空间和定位

国家对县级广播电视播出机构进行清理，采取公共频道的运行方式，实现县级广播电视机构的职能转换，这对县一级广播电视台的自办节目来说，无疑意味着再一次的重大调整。但国家实行这一政策的初衷并不是想以牺牲县级台的节目生产为代价来换取我国整个广播电视产业的发展，而只是想通过对全国各级广播电视资源的有效整合形成新的体制优势，以利于今后在更加激烈的信息市场竞争中增强其竞争力，以确保其强劲的发展动力和活力。县级台的节目生产仍然是全国广播电视业综合实力的重要组成部分，而且由于县级台点多面广，队伍阵容强大，且处于城乡的接合部，具有非常明显而独特的节目创作的区位优势，它们的集合构成了中国整个广播电视产业强大而坚实的基础。     

加强自学考试实践环节管理

自学考试作为一种个人自学、社会助学、国家统一考试的新型教育方式，有着深厚的社会基础，反映了时代的需要，被称为“没有围墙的大学”。本文就如何加强课程实践环节的管理，为社会培养更多合格人才谈些浅见。     

研究性阅读教学模式的实践与思考

“学习的革命”曾一度风靡全球，20世纪90年代以来，世界各国都把学习方式的转变视为课程改革的重要内容，欧美请国纷纷倡导“主题探究”与“设计学习”，“综合学习时间”的设置被认为是日本即将推行的新课程最突出的特色之一，中国国家教育部2000年1月颁布了《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》，该计划规定研究性学习课程为必修课。现结合自己的教学实践。谈谈阅读教学如何实施研究性学习的问题。     

导而弗牵，开而弗达——对语文新课程理念的思考与实践

新课程理念下，语文课该走向何方？这是每一位语文教师应该更是必须思考的问题。去除种种标新立异的概念说法，种种华而不实的辞藻句子，我想《学记》中“导而弗牵，开而弗达”这八个字可以作为答案。这就是说，语文教师要帮助学生开启一扇语文学习的大门，引导学生主动、积极地参与到语文学习中。     

浅谈小学英语“任务型”课堂教学模式的设计

国家《英语课程标准》是着眼于全面提高学生素质而制定。标准明确提倡任务型教学（Task—based Language Teaching）模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。Skehan（1998）对任务有如下论述：意义优先，任务完成为主，评估基于任务完成与否。也就是说：任务重视学生如何沟通信息，而不强调学生使用何种语言形式：任务具有在现实生活中发生的可能性，而不是“假交际”；学生应把学习的重点放在如何完成任务上，对任务进行评估的标准是任务是否成功的完成。“任务型”课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务当中，课堂中师生和生生的互动和交际有助于学生运用语言，使学生在使用英语完成任务的同时，获得新知、获得综合能力的提高并学会英语，更主要的是培养学生运用英语的能力。