培养学生对音乐的审美趣味

音乐教育是“审美教育”的重要组成部分,根据小学低年级学生的年龄特征和认知特点,培养他们对音乐的“审美趣味”是教学的侧重点。审美趣味是指学生对音乐的兴趣和爱好。美国现代心理学家布鲁姆指出：“学习最好的刺激乃是对学习材料的发生兴趣。”这说明兴趣是学习的基础。     

小学语文教学中的审美教育

随着“知识经济”、“创新意识”、“素质教育”等词汇在当代教育理念中的注入,语文教学也步入了一个崭新的阶段。审美教育体现在语文教学的方方面面,语文课堂为审美教育提供了一个平台,相反,审美教育也提高了语文教学的深度。因此,语文教学不仅要激发、满足学生的认知需要,更要注重激发、满足学生的情感需要、审美需要,实现语文教学和美学教育的一体化。     

要得"半亩方塘",须有"源头活水"——巧借"语文读书会"提高学生阅读审美情趣

文章关注新课改动态,以读书会的形式引导学生学习作家史铁生的丈学作品,给他们具体的研讨话题,使其在思维的争鸣和情感的激荡中体悟"生命"、"亲情",旨在提高阅读审美情趣.     

抗战文学功能的美学思考

文学在抗战时期顺应历史潮流,宣传抗战促使抗战达到全面动员;这同时也促使了文学与当时的社会现实全面而整体的结合,走向现实主义,实现了抗战文学建国与建立新文艺的双重目标。由此,文学与抗战的结合充分显示了文学在抗战时期的作用和功能,展示了文学在特殊历史时期的特殊作用,同时,也为文学开拓了一个崭新的审美表现空间,使文学呈现出不同的文化特征和审美追求。     

早教QA

这样会宠坏宝宝吗？ 我女儿3岁,现在每天都要自己搭配好衣服才能出门,我很矛盾,一方面我觉得好的审美情趣从小可以培养．一方面我又害怕她太注重外表的漂亮而忽端了美好的内心世界？这样会宠坏宝宝吗？     

古诗词鉴赏关注章法美

近几年的高考古诗词鉴赏题有一个显著特征,便是命题人越来越重视考查考生整体把握诗词作品的审美能力,要求考生能较好地分析作者的构思技巧,赏析作品的章法美。诗歌章法是作者情感的外在表现,章法结构的特点常常能够彰显作者构思谋篇的审美情趣。因诗     

音乐美育简论

美育是人类灵魂的体操，音乐美育的根本目的在于全面地培养人。音乐在聆听与倾诉中让学生学会审美，学会立美，学会被审美。要始终牢记音乐是声音(听觉)的艺术、情感的艺术、表演的艺术，以情声动人，以美声感人，实践音乐美育的良性互动，实现以美育人的最终目标。     

艺术家与自然

中国古代书画家在艺术创作过程中，形成了独特的美学观念和美学体系。书法艺术和绘画艺术对大自然的审美观照方法一般有四种；一是对审美客体外观的审美追求；二是超越了审美客体外观的审美追求；三是审美主体对自身的审美追求，四是对审美客体“象“及“象外“审美追求的综合提炼。对于今天的艺术创作，仍具有借鉴意义。     

孔乙已形象塑造的喜剧化审美手法

初中语文教材保留篇目《孔乙己》,主人公孔乙己集各种矛盾于一身,是特殊环境造就的特殊人物,成为文学的典型形象。鲁迅用喜剧化的审美手法,剖析孔乙己思想性格、精神状态,让读者在笑声中认清科举制度的罪恶本质。孔乙己形象塑造手法,体现为三个美点:对立矛盾的统一美;神色变化的动态美;以喜写悲的反衬美。