创新教育中德育教师角色转换探析

创新教育的目的是要教师成为引导者、促进者。这就要求教师在不同内容的教学中,充当不同的角色。具体为导演、舵手、记者、主持人、裁判员,并在与学生的关系上建立平等互助的关系,实现朋友似的交往。如此,才能更好地发挥引导者与促进者的作用。     

用时代话语讲好重大主题三部曲

重大主题教育是道德与法治课程教学的核心任务,要通过创新课堂形式、创优宣讲阵地、创汇行为实践等,用学生听得懂的新时代话语讲好重大主题,培育学生政治认同、家国情怀。     

坚持党的创新理论 开展青年理论宣讲工作——以青海省团校开展青年理论宣讲工作为例

坚持党的创新理论开展青年理论宣讲工作,要在“给谁讲”“讲什么”“谁来讲”“怎么讲”的核心问题上做研究,结合时代潮流和青年特点,在宣讲队伍、主题、形式、内容等方面不断守正创新,努力让党的创新理论“飞入寻常百姓家”,为强国建设、民族复兴新征程凝聚起磅礴的青春力量奠定思想基石。     

中国高校外语专业境外社会实践项目与文化对外传播研究——基于在波专业实训项目和问卷调查分析

中国文化对外推介,讲好中国故事是关键。当前,面对世界经济全球化和文化多元化,外国人更加渴望了解当代中国。基于外语非通用语专业大学生在波专业实训项目和问卷调查分析,对外语专业学生通过开展境外宣讲中国优秀文化的语言实践活动,讲好中国故事、传播中国文化的可行性和必要性进行思考。     

高校校史文化的育人价值和实践路径探析

高校校史文化是办学实践过程中积淀的物质财富和精神财富总和,蕴含着培育高度文化自觉、增强思政教育实效、促进学生全面发展的价值。以“宣讲”为依托的校史文化育人彰显出学生主体优势、青年话语优势和赋能协调育人优势等独特优势。目前,校史文化育人存在宣讲团自身建设薄弱、宣讲员理论积淀不足、内容上材料编撰单一、效果上偏于环境营造等问题,对此,应当着力于完善“宣讲团”组织管理、夯实“宣讲员”理论功底、凝练“宣讲事”价值内涵、拓展“宣讲地”育人场域,以提升高校校史文化育人工作实效。     

农村小学教师发展的策略选择——基于教师专业发展学校的视角

自2001年教育部发布《基础教育课程改革纲要》拉开新课改的帷幕,至今已经十多年时间。在这十多年时间里,越来越多的小学意识到了以教师为主体,开发校本课程、进行校本研究、提升学校竞争力已成为不可扭转的发展趋势。不少小学加大了校本研究的投入,拓展校本研究的深度和广度,越来越多的教师投身校本研究。     

科技政策宣讲信息服务平台设计与实现

为进一步提高科技政策宣讲效率和精准度,更好地将科技政策宣讲服务落实到基层,设计了科技政策宣讲信息服务平台。分析了科技政策知识库建设方法,探讨了信息服务平台建设思路,基于PHP+MySQL开发了科技政策宣讲信息服务平台并投入实际应用中。     

高校政治课教师宣讲社会主义核心价值体系的思考

高校是宣讲社会主义核心价值体系的主阵地,对此,政治课教师责无旁贷。如何宣讲好,要求政治课教师真学、真信、真用社会主义核心价值体系,在教育教学实践中着力培养大学生的政治意识、责任意识、使命意识,努力把大学生培养成为有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义事业建设者和接班人。     

论《新潮》小说的女性形象

《新潮》载原创小说二十六篇,其中一大部分作品以女性为叙述对象.这些女性形象不仅有顺从传统的,还有觉醒、反抗的.而不论是前者或后者,都烙上新文化运动的印迹,成了妇女解放的宣讲者.小说技术虽不成熟,但也应珍视尝试者的努力.     

《摩尔·弗兰德斯》——一本帝国主义宣讲书

十八世纪"英国小说之父"丹尼尔.笛福常在文学作品中表达他的帝国主义思想。《鲁滨逊漂流记》是这类作品的典型,他的小说《摩尔.弗兰德斯》也不例外。小说通过主人公摩尔的视角及其复杂的生活经历,向读者介绍了北美殖民地,并把它描绘成"希望之都",借摩尔之口劝说读者到殖民地垦殖。笛福应用通俗语言拉近与读者的距离,把众多角色融合于摩尔使其与读者产生共鸣。小说最初连载于低廉报纸的形式把中下层社会纳入读者之列。同时,笛福利用细节描写等手法达到真实使读者相信北美确是希望之都。这些因素使《摩尔》成为一本帝国主义宣讲书。