如何学好宪法学

宪法学是高等教育自学考试法律专业的必修课。由于宪法不同于其他的一般法律，它是根本法，是国家的总章程，在整个的法律体系中居于重要的地位。而宪法学这门课程在整个法学知识框架中同样也居于基础的地位，宪法学的学习对于法学专业其他课程的学习大有帮助，所以大多数考生往往选择首先报考宪法学。     

宪法学重难点提示（上）

宪法学是以宪法典为主要研究对象的一门法律科学，是法学的一个重要分支学科．属于社会科学范畴。它要研究中外宪法的产生、发展和消亡的规律性。我们主要是学习现行宪法的主要内容和理论。     

宪法实验教学的信息技术改革:目标、原则、作用、方案

宪法实验教学是运用信息网络技术传递宪法学知识而形成的一种新型教学方式。信息技术应用于宪法实验教学有助于宪法精神的弘扬、宪法学知识的传授、宪法思维的训练。在应用中应当坚持与传统讲授相结合、教师主导与学生主体相结合、宪法学知识传播与宪法思维能力训练相结合等原则。信息网络技术的应用使宪法学知识的物化可展示、宪法学知识的传授可互动、宪法学知识的学习可操作。教学方案是以信息网络技术转化宪法学知识为核心的设计,一般包括可以信息网络化的宪法学知识点的选择、具体教学目标确定、宪法学知识的信息技术转化、组织实施、总结等几个阶段。     

宪法学教学应坚持七个结合

本提出了教师在宪法学教学中应坚持七个结合，即：法律性与政治性相结合、现象描述与本质分析相结合、宪法历史演变与宪法发展趋势相结合、本国宪法与外国宪法相结合、宪法规范与宪法实践相结合、宪法教材与宪法条相结合、理论教学与案例教学相结合，以提高宪法学课程教学效果。     

广西高职高专院校宪法学教学现状调查研究

从课程设置、教材使用、教学方法、师资队伍等方面,对广西高职高专院校宪法学教学现状进行调查研究。     

社会转型时期的宪法学教学改革探索

在社会转型时期的大背景下,中国出现了许多社会矛盾和社会冲突,这对于中国的宪政建设是前所未有的挑战和机遇,宪法学教学应当回应社会发展和时代的要求,与时俱进地进行改革,以期完成培养具有宪政意识和宪政思维、能推动中国宪政建设向前发展的法律人才的光荣使命。     

宪法学案例教学研究

宪法学是教育部规定的高等院校法学本科专业十四门核心课程之一,是法学专业具有基础理论性质的专业课程,但在实际教学中并没有具备完全相对应的地位.宪法案例教学是指在宪法教学实践中,教师依据宪法教学大纲和教材,根据宪法教学需要,以案引法,以案学法,进而由法设案,以法辩案,在实践中培养学生活学活用宪法学知识的一种教学方法.宪法案例教学由于个案的引入不仅激活了沉闷的宪法教学,而且也对法学教学起到的不可小视的作用.但是,将新鲜生动的宪法事例引入课堂,无疑是给这无味的“鸡汤”添加了一点美味的作料,或许能够改变烦闷的课堂,改变“学生不愿学,教师不愿教”的尴尬状态.     

统一司法考试与宪法学教学方法的改革

国家统一司法考试是一种职业的资格性考试,它规范了法律职业人员的统一标准及法律专业知识的要求,明示着我国高等法学教育必须适应培养合格法律职业人才的需要。因此,应创新宪法教学方法,突出学生的宪法逻辑思维能力、应用实践能力、宪法学的整体（体系）意识的培养,造就适应司法实务的法律人才。     

论宪法教学的育人目标及其实现

《中华人民共和国高等教育法》第5条规定：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才”。据此可将宪法教学的育人目标确定为培养专业型人才、实践型人才和创新型人才这样相辅相成的三个方面。其中,培养专业型人才特别要求实现宪法学课程内容的专业化,培养实践型人才特别要求加强中国宪法的教学,培养创新型人才特别要求激发学生对于宪法问题的好奇心和创造欲。