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“课程思政”教育理念下,高校宪法教学要承担新的任务。宪法课程自身的特点和“课程思政”的要求具有内在的契合性。这就要求,宪法课程在教学内容、教学方式和考核方法上都要有新的改进,以实现宪法学“课程思政”的教学目标。 相似文献
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中国宪法学的范畴体系探析 总被引:1,自引:0,他引:1
黄建水 《商丘师范学院学报》2007,23(4):77-80
宪法学的范畴是人们的思维对宪法学的研究对象(宪法现象)的普遍的或本质的概括反映。研究我国宪法学范畴体系的归类、层次、结构以及核心范畴不仅对建立宪法学的科学体系、丰富宪法学内容具有重要意义,而且对于人们认识宪法现象,抽象和概括出新范畴,发展宪法学具有重要的理论价值。权力和权利是宪法学范畴体系中的一对核心范畴,也是其中最基本的范畴。 相似文献
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宪法案例教学是指在宪法教学实践中,教师依据宪法教学大纲和教材,根据宪法教学需要,以案引法,以案学法,在实践中培养学生活学活用宪法学知识的一种教学方法,宪法案例教学由于个案的引入不仅激活了沉闷的宪法教学,而且也对宪法学的研究范式起到"介入诊疗"作用,迫使宪法学的研究范式开始向法律化,权力运行的规范化等方向的转变。 相似文献