新课标背景下进行“整本书阅读”教学探析

在整本书阅读教学中,教师要了解整本书阅读的内涵,通过选择经典、研读经典、了解学情、设置合理的评价方式来提高学生的阅读能力。     

六年级英语作业设计与实施策略

作业是课堂教学的巩固、延伸和补充,教师要设计具有趣味性、实践性和探究性的作业,制定科学合理的评价体系,促进学生语言能力的提升,让学生的人格得到健康的发展,促进其语言核心素养的形成。     

小学语文实施单元整体教学探索与实践

语文学习任务群是培养学生核心素养的条件。基于新课标,语文教学应当主要通过学习任务群的形态来呈现。而单元教学与此契合,它能够以各年段的学习任务为依据来确立每单元特有的学习主题,并且基于此设计的实践活动在逻辑上具有关联性。基于此,通过实践,对小学语文单元实施单元整体教学进行了探索与实践。     

小学语文中高年级口语交际教学有效策略的探索

提升口语交际能力有益于学生思维的发展,能够为他们以后的生活、学习以及工作奠定良好的基础。教师应该重视对小学生口语交际能力的培养,从围绕交际要素,培养交际能力;挖掘交际资源,提升口语交际能力;回归生活交际,迁移运用交际能力三方面进行探索,真正让口语交际在小学语文中高年级教学中落实到位。     

研学酒泉历史文化，践行“第三课堂”

酒泉是位于河西走廊西部的边陲重镇,也是西汉古郡,地处要塞,历史极为悠久,来自于远古的神话传说中也多提到酒泉。践行“第三课堂”研究酒泉历史文化是根据我国教育部相关意见所开展的实践教学活动。以夏令营等方式进行爱国主义精神的引导教育,有助于教学活动的组织与实施。     

小学数学教学中实施个性化分层练习的有效途径

个性化分层练习是指结合学生的学习基础、兴趣和能力设计和选择的练习教学。这一教学的有效应用不仅能够解决传统数学教学中教师教学统一化和落后性的问题,还能够激发学生参与数学练习和学习的积极性。基于此,本文对个性化分层练习在小学数学教学中的重要价值进行了分析。在分析价值之后,本文就如何有效实施个性化分层练习教学进行探讨和研究,希望能够为小学数学个性化分层练习相关教学实践奠定科学的理论基础。     

深度学习视野下初中化学实验教学探索

随着新课程改革的不断推进,当前教育教学更加注重课堂教学的有效性以及实用性,也正是因为这样逐渐形成了一个全新的课堂教学理念：深度学习。深度学习其实就是将理论知识与实验教学进行充分结合的一种教学方法,通过将这一教学理念应用于初中化学实验教学,有助于进一步激发学生对于化学知识学习的兴趣,并在此基础之上培养学生形成良好的动手操作能力,为其今后的学习以及发展奠定坚实的基础。本文从深度学习背景下化学实验教学的现状、所面临的问题及具体的实施策略这三个方面入手进行阐述。     

社会主义核心价值观融入初中化学课堂的实践探索——以人教版九年级“化学肥料”教学为例

化学学科在渗透社会主义核心价值观教育方面有得天独厚的优势,但是教师在初中化学教学中对社会主义核心价值观教育应“教什么”“怎么教”的理解存在偏差。为了使社会主义核心价值观教育“入脑入心”,教师应挖掘化学实验及化学史的育人功能,结合生产生活实际和课外活动,及时捕捉生成性教育资源并引导学生组成合作共同体,充分发挥发展性评价对学生社会主义核心价值观教育的促进作用。在备课过程中,教师应对教材中的教育素材进行整体规划,综合教学内容,精心设计学习活动;在实施过程中,教师应对社会主义核心价值观教育的渗透做到因材施教,选择合适的渗透途径和方式。     

指向科学素养的小学科学课程实施的内涵价值与逻辑路径

培育学生的科学素养是小学科学课程的重要目标。对某小学五年级科学课“世界之最——广济桥”的三次教学过程进行对比分析,深入剖析培育学生科学素养的真实教学情况,揭示课程实施逻辑和教学原则,即以问题情境为导向,促进深度学习的发生;深度挖掘教学内容,结合多元的教学方法;给予学生更多掌控感,走向高水平科学探究;减少不必要的知识记忆环节,以启迪思维为核心。     

单元复习微专题的设计与实施——以“数列中的奇偶项问题”教学为例

本文在分析单元复习课教学存在弊端的基础上,提出设置单元复习微专题应合理定位,合理选题,并采用合理的教学模式,利用“学问思辨行”课堂设置多样的探究活动,促进学生形成自主学习能力,提升科学精神.