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李洁 《成都教育学院学报》2003,17(1):33-35
体现课程改革新理念,通过家史调查活动感知家庭在文明进程中的艰辛历程,产生对人类历史的认同感,深化对人类历史发展进程的理解。了解个体、家庭与社会以及文化之间的联系和交流,这种互动关系受历史发展的影响,以及如何影响着历史的发展。这是一次让学生走进家史、走进现实和社会,通过调查来了解历史发展与社会变化的有益尝试。同时,此活动能起到丰富历史学习内容的作用。让学生通过对家庭历史的感知,增加对家庭、家乡、祖国的亲近感、认同感和责任感,促进正确的人生观和价值观的形成。 相似文献
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1983年大年初一上午9点,一辆乳白色的中型面包车驶进中南海的大门,车上坐着瞿秋白烈士的女儿瞿独伊、蔡和森烈士的女儿蔡妮与儿子蔡博、罗亦农烈士的儿子罗西北等9位烈士子女,已年过半百的他们心情十分的激动,因为要去看望可敬可爱的陈云伯伯。 相似文献
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历史课堂应适应新课改和新课标、新课堂应是真实的课堂、兴趣的课堂、智慧的课堂,因此应让学生的家史、家乡史进新课堂。以使新课堂充满活力和生气,使教学效果更好。 相似文献
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笔者指导学生开展"家史"调查活动,进行高中历史研究性学习的探索.通过调查,学生不仅学到了书本上没有的知识,培养了能力,而且思想觉悟也有很大提高,人生观、价值观等方面发生了明显变化. 相似文献
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一个人自从出生那一天起,就生活在一个特定的家庭环境中。每个家庭都有一部家庭发展史。家庭的变迁史、长辈的创业史对孩子的影响是巨大的。童年时代就听父母或祖父母讲述家史的人,以后能更好地处理自己的情感以及价值观问题。 相似文献
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焦立 《中学政治教学参考》2023,(41):51-53
党史学习教育是《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本(高中)》的重要内容。我们要将党史学习教育有机融入以思政课为核心的课程思政育人体系。思政课教师在教学中要以党史作为教育主线和教学重点,将重大历史事件和重要历史人物解读与学校发展、家乡发展、家庭发展的典型素材有机整合,为学生筑牢信仰之基、补足精神之钙,知党史、颂党恩、跟党走。 相似文献