源于家庭劳动：农村学生的综合素质及其评价困境探析

高中学生综合素质评价是新一轮高考综合改革实现多维度评价的依据之一。不同家庭背景学生的综合素质具有差异。作为新高考一参考的综合素质评价,其指标的设计与实行总体而言具有城市化倾向,不利于来自农村贫困地区的弱势高中生,有可能进一步扩大城乡学生的差距。依据扎根理论,对30个大学生样本的深度访谈文本进行质性解析发现,来自农村弱势家庭的学生尽管缺乏社会教育资源,但是从家庭劳动中形成了良好的个性品质:敢于参与社会实践、执行力强;富有责任感;坚忍不拔,具有很强的抗挫折能力;懂得感恩,体谅他人。农村弱势学生源于家庭劳动的综合素质应该在高中学校的综合素质评价体系中得到彰显,成为促进城乡公平的指标依据。在家庭劳动的评价设计中,参与家庭劳动的评价应具有可选性,要主观评价与客观评价相结合,建议采用全人评价理念,通过多维度的材料构建小劳动者形象。     

发展家庭体育对构建和谐社会的影响

采用文献资料等研究方法,了解家庭体育目前发展的现状,对家庭体育在新时期的作用做了阐述,分析了家庭体育的影响因素,并针对家庭体育今后的发展提出相应对策,为促进和谐社会提供理论依据。     

家园共育促教研

幼儿园和家庭只有都把自己当作是促进儿童发展的主体,积极主动地相互了解、相互配合、相互支持,通过双向互动,才能共同促进几童的身心发展.     

试论二孩家庭教育问题出现的原因与对策

一些家庭已经进入二孩时代,怎样教育两个孩子成为一些家庭的难题.文章简述二孩家庭教育面临的问题与原因,并提出解决二孩家庭教育问题的可行性建议.作为父母要加强自我学习,采用科学的教养方式,要关注孩子心理变化,均衡好陪伴孩子的时间,要公平对待孩子,做到均爱勿偏,以便两个孩子和睦相处,共同进步.     

家庭、社会、学校齐抓共管共同促进青少年健康成长

现代社会充满竞争,机遇和挑战并存,人们所面临的压力也大大地增强。人们常常面临职业和生活的双重压力。我们每个人都有对生活的理解和相应的生活态度,“自我”与“社会我”之间往往会存在一定的距离或不等,人们理想状态中“我”的体验,很多时候在现实生活中是无法实现的。就人本身而言,矛盾、困惑会伴随我们终身,这无形中也是我们每个社会人在我们生命历程中必须要承担的压力。     

成就的动力

成就的动力很大一部分来自于乐趣。对一件事情,如果没有乐趣,即便是学得再好。也难以做出成就。     

播撒阳光 收获芬芳

我们经常可以听到XX学生太难管了这样的话,的确,越来越多的学生过早地进入了青春叛逆期,他们与家人、老师、同学时有隔阂和矛盾,在人际交往、情绪稳定性方面存在着不同程度的问题。也正因此,时代赋予了今天教育的新使命——培养阳光自信的下一代。     

青年毛泽东的爱情、婚姻和家庭观

本文以翔实的原稿资料作根据,集中论述了青年毛泽东倡导的高尚自由的爱情观,钟情自主的婚姻观,革旧创新的家庭观。它不仅对研究青年毛泽东伦理思想有学术价值,而且对现代青年加强爱情、婚姻和家庭道德修养也有借鉴意义。