培养和激励中学生写作的自我效能感

尝试用教育心理学的理论 ,对中学写作教学中影响学生自我效能感的因素进行分析 ,并提出一些建议和方法。     

高职院校初任教师教学习得性无助感对策探讨

习得性无助感是指一个人对自己在某一活动领域中受到多次挫折之后产生的对应付情境的无能为力感.消除高职初任教师教学习得性无助感对于提高高职初任教师的良好素质具有重要意义.     

试论班杜拉社会学习论的学习自控观

班杜拉的社会学习论的几个特点,即主观能动性、自我调节能力和自我效能感在学习活动中有着重要的作用。近年来兴起的研究热点——自控式学习的特点(自主性、监控与调节性、评价与体验)在社会学习论可以找到依据。通过分析,我们发现社会学习论里包含了丰富的自控学习思想。     

数学课堂教学中悬念的设置

悬念是一种学习心理机制，它是由学生对所学对象感到疑惑不解而又想解决它时产生的一种心理状态，对大脑皮层有强烈而持续的刺激作用，使你一时既猜不透、想不通，又丢不开、放不下。所以悬念的设置，能激发学生的学习动机和兴趣，活跃思维、丰富想象、加强记忆，并有利于培养学生克服困难的意志力。教师在课堂教学中，     

现代绘画中描与绘的分析

描与绘一直是绘画的两大主要特征,描的方式在轮廓与结构之间寻找美的形式;绘的方式在物象与空间、实体与非实体中表现美的感受.同时,在现代艺术多元化的风格中,描的和绘的又无法严格分开,它们巧妙地结合在一起,创造出绘画中丰富的形式美感和无穷的意味.     

知音难求的忧伤与寂寞

人教版八年级下册教师教学用书认为《答谢中书书》表达了作沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。笔以为，章所表达的应该是与愉悦得意相反的忧伤与寂寞。[第一段]     

虚拟现实技术略论

虚拟现实技术一经问世,人们就对它身临其境的真实感和对超越现实的虚拟性的追求,以及建立的个人能够沉浸其中、进出自如并具有交互作用的虚拟世界,产生了浓厚的兴趣。文章主要从虚拟现实技术的特点、应用领域和发展前景等方面进行了阐述。     

高校图书馆员组织支持感与职业倦怠关系研究——以自我效能为中介变量

文章从图书馆员组织支持感与自我效能方面探讨与职业倦怠的关系,了解目前高校图书馆员的职业倦怠现状,提出有利于提高馆员积极性的方法.     

互联网时代"虚拟现实游戏"的 审美教育价值探究

随着互联网技术的深入发展,"虚拟现实游戏"以其高度的现实体验感和实时互动参与感,受到越来越多的关注.在传统的媒介观察者视野中,"网络游戏"往往与巨大的商业利益及青少年的网络成瘾相关联,而本文要通过梳理和引荐国外媒介教育的"沉浸感"理论以及最新的实证案例研究,阐释"虚拟现实游戏"所蕴含的审美意识建构价值,并尝试从正向引导的视角,为互联网语境下的媒介审美教育开拓潜在的实践空间.     

远程学习者远程学习自我效能感的调查研究

为了明晰远程学习者在远程学习自我效能感方面的一些特点,做了一个远程学习自我效能感的调查问卷。将编制的问卷选取远程学习者进行测试。结果发现该问卷具有良好的信度和效度。此外,研究还发现远程学习者的远程学习效能感总得分在1.5以上,其中计算机操作效能感、情绪管理效能感、时间管理效能感得分相对偏低。