在物象与寓意之间:长安桃溪堡“文化意象”分析

物象与寓意是意象的两个重要组成部分。物象是信息意义的载体,是形成意象的客观事实;寓意是物象在一定语言文化环境中的引申意义,物象和寓意可以发生文化意象的转换。通过崔护和桃花姑娘的心理复原,可以穿越时空场景,加深理解诗词中的"文化意象"。人面桃花的爱情文化原型是:桃花物象+悲剧爱情寓意。这可以从两个方面理解:第一,花已经脱离了一种简单的植物物象,而变成清骨、幽芳、弄妆、疏丽、严霜等代名词,赋予一种中国古典人文气质。在西周初年,桃花就被认为是带来婚姻爱情的"信物"。在现代,桃花的花语和象征代表了爱情的俘虏和悲剧残美。第二,"人面桃花"表达一面之缘竟成永别之意,寓意着男女之间错过了就将铸成不可挽回的遗憾和悲剧。人们在具体物象中寻找的是并不存在的影子,这首诗寓意了一种悲剧美。     

小学低年级寓言教学的有效指导

寓言是一种用故事来寄寓道理的文学体裁,它短小生动、有趣、富有教育意义。小学语文课本中选有许多寓意深刻的寓言,它作为小学整个语文阅读教学体系中的一部分,和其他诸如童话、儿歌、记叙文、议论文等文体教学一样,存在着共性,但也有其个性,也就是说存在着独特的教学原则。     

标新立异品格自殊--代稿约

办好专科类高校学报的关键是要标新立异,在新、特、识三个字上做文章.     

论散文品类的样式美与创作途径

一切写作对象只有六类：人、事、景、物、情、理。散文无所不包,便有了相对应的记人、叙事、写景、状物、抒情与议理等六大类散文。本文从创作角度对散文品类的样式美加以论述。     

浅谈《五柳先生传》的写作特色

《五柳先生传》是陶渊明以五柳先生之名写的自传。陶渊明一名潜，字元亮，私谥靖节，世称五柳先生、靖节先生，东晋著名的山水田园诗人。文中五柳先生的形象就是陶渊明先生的自画像。短短的不足二百字的篇幅，竟能逼真传神地把陶渊明的性格志趣和精神风貌展现出来，足见陶渊明的文学功底之深。文章语言朴素精练，平淡而寓意深刻。最大的特点是用了带“不”字的否定句。     

浅析吉祥图案在家居设计中的应用

随着人们生活条件的不断改善,以及精神方面需求的不断提高,中国传统吉祥图案的形成和发展与人们的审美意识有着直接的联系,家居设计必须满足人们物质和精神方面的需求,设计师应该用他们的智慧和劳动创造理想的生活居住空间,同时丰富着我们的生活情趣。吉祥图案作为一种家居设计元素,在住宅空间家居设计中被广泛的应用,有着鲜明的民族特征和文化内涵,充分展现出吉祥图案在现代家居设计中持久的生命力,将从中国传统吉祥图案在家居设计中的应用和如何更好地完美结合进行深入探讨。     

实施“领先工程” 抓好大学生党员先进性建设

先进性是马克思主义政党的本质属性、生命所系和力量所在。大学生党员是党员群体中富有潜力的特殊群体,积极加强大学生党员先进性建设,保持和发挥党员的先进性,使之成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人,是高校党委的一项重要政治任务。在新的历史时期,我们必须深刻认识做好这项工作的重要性和紧迫性,准确把握大学生党员先进性建设的基本要求,结合学校的     

略论学生作文病症现象、诊断及其矫正支招

一、浮躁马虎症阻滞了一些学生作文的进步 【现象实录】 根据下面这句话的寓意,以“车轮”为话题,写一篇800字左右的记叙文。他们是奋然前行的列车车轴上的两个轮子,是跃上天际的飞机机身旁的一对翅膀。     

走出朗读指导的误区

于永正老师曾说过:"朗读是语文教学的根本之法。"朗读作为形象化的口语表达文章思想感情的方式,是学生与课文直接对话的主要形式,也是学生个性化解读文本的重要方式。我国传统语文教学一向重视朗读,并流传下来许多有关朗读的佳话和古训。在新课程改革的背景下,我们仍有必要大力加强语文教学中的朗读训练,充分发挥朗读对于学生理     

构建民主平等的课堂

有人说：“教育不是居高临下的教训．而是平等的交德，什么时候学生与教师的眼光平视了，我们的教育也就成功了一半。”仔细思考，我们不难发现其深远的寓意．那就是要构建出民主平等的课堂。