童话大师安徒生

想象丰富、寓意深刻而又充满诗意与文采的安徒生童话,陪伴着世界各国儿童健康成长,今年是他的作者、丹麦人汉斯·克里斯蒂安·安徒生(图①)诞生200周年、逝世130周年。这位童话大师以一个人的力量,提升了丹麦文学在全世界的地位;以一个人的想象,创造了一个充满爱与善良的童话天堂。1805年,安徒生诞生在丹麦中部菲英岛上的欧登塞。做鞋匠的父亲在他11岁时就离开了人间,他与替人洗衣的母亲相伴度日,只能进慈善学校读书。但是,儿时的安徒生不甘忍受贫苦生活,怀抱对未来的梦想,在14岁时只身离家去哥本哈根寻求发展。他在17岁时就已写出《尝试集…     

辽宁女排主场门票、邮戳设计寓意新

辽河油田邮协专题集邮研究会特为女排甲A联赛设计的入场门票、宣传戳，蕴含着体育化和收藏气息，让观众从入场门票和宣传邮戳上就了解到了排球比赛的专业知识。     

阅读教学中的科学教育

随着新课改的不断深入,教材中的科学小品比例有增无减.这不仅带来了教学内容的深刻变革,也带来了教学方式的深刻变化.     

在数学教学中实施素质教育

任何一次教育的改革,首先是教育思想的改革,实现由应试教育向素质教育转轨是目前我国基础教育领域正经历的一次深刻变革.素质教育是针对应试教育的弊端提出来的.素质教育是一种启发式教育,强调学生是学习、认识、发展的主体,积极调动学生的主动性和积极性,科学引导学生主动探索,积极思维,生动活泼地发展.素质教育是对应试教育的"继承-扬弃-创新"的教育过程,那么在数学教学过程中怎样不断提高学生的数学素质呢?     

从三个高度深刻认识科学发展观

党的十七大第一次提出科学发展观重大战略思想.全面准确把握科学发展观,就要站在理论创新的高度、政治的高度、世界观的高度深刻认识、全面把握科学发展观提出的时代背景、理论依据、科学内涵和精神实质,不断增强改造主观世界和客观世界的自觉性和坚定性.     

立足寻常巧导入,情趣相融促感悟

良好的开端是成功的一半,新知学习的导入如果恰当、充满情趣,势必会促进学生对数学学习的关注,保持高度的注意力,也能激发学生探究的欲望.着力学情的把握与生活实际的思考,灵活地驾驭教学资源,精妙地设计学习导入,能够使我们的数学教学达到情趣相融的美妙境界,也会使我们的数学课堂充满活力,洋溢着生命的悦动.     

美国和日本国家创新系统演进中的军民一体化及两用政策寓意

军民一体化是当今世界各国国家创新系统演进的共同趋势，本文特别分析了美国和日本国家创新系统演进中的军民一体化模式，从而得出其中蕴含的两用政策寓意，并对两用政策内涵进行具体剖析。     

我印象深刻的同桌

暑假要来临了,我的五年级生活也要结束了。这五年里,给我留下深刻印象的有很多,但最让我不舍的,是我的同桌于铭岱同学。     

嫁老鼠

每当想起嫁老鼠的趣事,我就是在梦里也会笑起来。正月十五是我们家乡嫁老鼠的日子,把老鼠嫁出去,寓意为家中无老鼠,来年大丰收,事事顺意。正月十五那天,天一黑,我和几个小伙伴,就准备好一个电筒和一个篮子去嫁老鼠。