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13.
铁凝在作品中将直面人生、审视人性作为创作的主题 ,具体表现为五个方面 :对于情绪记忆的自审与忏悔 ;逃遁窥视、渴望交流的期待 ;自足与他足的抉择 ;角色意识与反角色意识的束缚与解脱 ;失语小人物的脆弱人性等 ,从而营构了其独特的小说世界。 相似文献
14.
对发展性教师评价的审视与思考——与王斌华教授商榷 总被引:17,自引:0,他引:17
发展性教师评价并非与“奖惩性”教师评价势不两立,而是对“奖惩性”教师评价的继承和发展。从理论上说,将教师评价按评价目的分为奖惩性教师评价和发展性教师评价,并以对立关系进行探讨是不妥的,因为教师评价的目的原本就应是发展性的,奖惩只是一种手段。成功的教师评价制度,一是必须保持教师的绩效压力,二是能够保持对教师的内在激励,促进教师专业成长和发展。 相似文献
16.
艾米丽·狄金森被誉为美国最伟大的女诗人,在英美诗歌史上占有举足轻重的地位,其新颖独特的诗歌视角,大胆创新的诗歌主题,不拘一格的诗歌写作手法,以及神秘的隐居生活都引起读者和大批评论家们的关注。在诗人的诗歌和她的一生中都充斥着生与死,有神论与"上帝已死",对与爱情的向往和选择独身,以及引申出的得到与失去的二元对立的种种矛盾,所有这些对立都成为艾米丽用毕生思考的人生哲学,她将思考的结晶映射在诗歌中,研读这些诗歌就如同在苍茫漆黑的海浪中看到了指引归途的灯塔,给后人以无限启发。 相似文献
17.
周文国 《数理化学习(高中版)》2011,(9):4-6
离散型随机变量的综合应用主要涉及到分布列、期望、方差,其难点是在具体问题中,如何确立随机变量,解题的关键和主要过程是运用已经学过的排列、组合和概率知识,建立起随机变量的分布列,再解决相关的题型. 相似文献
18.
梁冬华 《宁波大学学报(教育科学版)》2011,33(4):1-6
分析了大学语文主客对立的教学模式的弊病为:1)普遍使用教化论教材,教材沦为传播意识形态和伦理道德观念的工具客体,学生沦为被动接受知识的教育客体;2)广泛使用灌输式教学法,教材和教师是封闭的知识主体,学生则是被动的学习客体。提出了教学模式的改革,必须打破当前的主客对立模式,构建新型主体间性模式,其具体措施为:1)推行审美主义教材,恢复教材与学生的主体地位,实现二者的审美交流;2)倡导互动式教学法,使教材和教师成为开放的知识主体、学生成为独立的学习主体,从而实现双方平等交流、沟通和理解。 相似文献
19.
走出对立思维实现思维创新——关于基础教育课程改革的文化反思 总被引:1,自引:0,他引:1
要顺利推进新课程,就必须走出对立思维,实现思维创新。而要实现思维创新,就必须立足于文化,以文化作为反思新课程的重要视野。新课程实施中存在的对立思维与中国传统文化特质有内在的关系,因此要从对立思维向复杂思维转换,实现思维方式的创新。 相似文献
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