李陶摄影作品欣赏

杨香,晋朝人。十四岁时随父亲到田间割稻,忽然跑来一只猛虎,把父亲扑倒叼走,杨香手无寸铁,为救父亲,全然不顾自己的安危,急忙跳上前,用尽全身气力扼住猛虎的咽喉。猛虎终于放下杨香的父亲跑摔。     

繁华落尽见真淳——山水田园诗的鉴赏

山水田园诗是诗歌鉴赏的重要题材内容,把握作者背景,知人论世是走入诗歌的第一步。然后再去结合文本,进行深入研究,去理解物象、意象、意境三者的关系,从而体味诗人所要表达的情感。最后掌握技法,有的放矢地理解朴实无华、意味隽永的山水田园诗。     

早夏五帝、羿、桀同都斟鄩——《全夏都初探》之二

斟寻阝是早夏禹、启、太康、仲康、少康五帝都 ,夏篡臣后羿都 ,夏桀后迁都 ,在今河南孟州。斟寻阝可能也是唐、虞都     

童子像秘书

在课堂教学中,教师运用多样、灵活、生动、丰富的评价语言能使学生如坐春风,课堂充满勃勃生机。在一次公开研讨教学中,一位教师执教古诗《寻隐者不遇》。在学到“松下问童子”这句时,有     

掌握5S技巧提高阅读效率

本介绍了英语快速有效阅读的5S技巧，即浏览(Surveying)、略读(Skimming)、寻读(Scanning)，猜读(Surmising)和研读(Studying)，并分析了这些方法在实际阅读中的应用。     

“事父事君多识”的诗教旨归

“迩之事父,远之事君,多识于鸟兽草木之名”虽然字面意义简单,内容上却有深涵.“迩之事父”是指将《诗》中所蕴含的孝爱思想运用于现实人生实践中,旨在维护家庭成员之间父慈子孝、兄友弟恭的和谐状态;“以诗事君”的方式是“达政”与“专对”,其目的是维护社会的稳定与太平;“多识于鸟兽草木之名”并不只是指记住鸟兽草木的名称,而是由此体察出人与自然一体圆融的关系,生发出物我相关的仁义之心.无论是“事父”、“事君”,还是“多识于鸟兽草木之名”,最终都是为了达到“天下归仁”的诗教目的.     

游,魏晋士人寻归之路

走出两汉经学牢笼的魏晋士人,一时间失去了人生追求的目标,游观中日趋强烈的失落感,激发出深情的回归歌咏。他们首先在哲学的层面上,通过玄学论辩,设计构建新的人生归宿,同时又在各种“游”的活动中,寻归全新而又陌生的家园。因此,“游”的自由与洒脱、风度与风流的另一面,是失落家园的凄怆与感伤。     

感悟积累创造——古诗《江畔独步寻花》教学谈

杜甫的《江畔独步寻花》一诗把春天百花齐放的景色描写得那么美好,字里行间洋溢着诗人热爱生活、热爱大自然的激情,是训练朗读、发展思维、陶冶情操的最好凭借。学习这样的古诗,传统的教法,无非就是读古诗,理解词意、诗意。接着就是说一说诗人的思想感情,最后读出感情再背下来。     

《塞翁失马》译文辨正——兼论“父”字读音

鲁教版六年级上册语文课本有节选自《淮南子·人间训》的一篇寓言,编者拟其题目为《塞翁失马》。节选的文段为：     

如何激发学生学习数学的兴趣

兴趣是学生最好的老师。在数学课上可通过讲故事——调趣、运用顺口溜——寻趣、鹦鹉学舌——成趣、将错就错——感趣、使用大屏幕——激趣、板书设计——留趣,激发学生学数学的兴趣。