雕刻心中的天使

如果暴风雪冻僵了你的双脚，那就让爱作你的双翼。 我爱听情歌，爱在歌中寻觅我那逝去的朦胧。“总是把爱看的太完美，那种豪赌一场的感觉，今生输了前世的诺言，才发现水已悄悄泛成了泪……”游鸿明的情歌，犹爱之，当他带着往昔的情伤轻撩我心时，那些快乐，那些美好，亦或伤痛都温柔地闯进思念，身旁的空气也弥漫着爱的味道，让有情人日啖三千，回味无穷。[第一段]     

初中语文阅读巧辟捷径

在《全日制义务教育课程标准（实验稿）》中这样阐述：阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读、实践。吴天石教授在《加强语文基础知识教育和基本技能训练》专题中强调：‘语文教育要讲究“字、词句、段、章’的教学方法。”相对于初中语文,提高学生素质的方法却在基础知识教育得到提升的基本技能——阅读训练上。作品阅读可分为：略读、精读和品读三个层面上,也是初中语文阅读的重要组成部件。对学生能力的巷鲁莽和情操的陶冶起着重要的作用,故作品阅读应引导学生分层走捷径。     

有缘觅得“水木清华”黄河奇石

收藏艺术品在缘,寻觅奇石也在干缘。奇石作为天工独塑的自然艺术品具有不可复制、独一无二的显著特点,因而寻觅尤为艰难。     

家中有乐自寻觅

每天五点,幼儿园的校车便准时将小朋友送到小区门前,我即去接已上大班的孙儿。牵孙儿回家路上,我逗他：“今天老师讲了些什么好听的事呀？”孙儿说：“臭屁虫和癞蛤蟆带儿子在草坪上玩,臭屁虫抱起儿子闻了闻,说：哇,我儿子好清香啊!癞蛤蟆也抱起儿子摸了摸,说：哇,我儿子的背好光滑啊!”我笑着问：“这说明了什么呀？”孙子叫我低下头,以为他要对我说悄悄话呢,不料他竞特意地大声说：“父母都爱自己的儿女!”     

寻觅李渔故里

今年参与杰出戏剧家李渔诗词翻译项目,为加深对作者及诗词背景的了解,假期里我去李渔的故里考察了一番,寻找伟大乡贤的足迹。     

春水大物,钓之能放

黄浦江边的小草在徐徐春风中变得油绿油绿的,在春风的吹拂之下,黄浦江春潮涌动,仿佛随着春天的到来,江里的鱼儿们已经接受到了美丽的春天和温暖气息,它们度过了漫长的寒冬,已经将体内的脂肪消耗得差不多了。鱼儿们需要在大好的春光里,在温暖的水世界中寻觅食物,“充实”消瘦的鱼体。     

陶行知诗教美学探微

陶行知读《郑板桥全集》有言：“写诗作画慰劳人,唯有劳人识味真。日持一卷随身看,不觉世间有风尘”。当下,诗教式微,品味陶行知诗教之美,寻觅一点真味,寻求少许慰藉,亦可多得风雅而不觉风尘。     

情理相生 美丽纷呈——《我对黑暗的柔情》赏析

我回到故乡时,已是晚秋,农人们在田地里起着土豆和白菜,采山的人还想在山林中做最后的“淘金”,他们身披落叶,寻觅着毛茸茸的蘑菇。小城的集市上,卖棉鞋棉帽的人多了起来．大兴安岭的冬天就要来了。     

李清照《声声慢》赏析

【原文】声声慢 （宋）李清照 寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌他晚来风急!雁过也,正伤心,却是旧时相识。     

寻觅职业幸福增长点

人之所以称之为人,是因为人有独立的思想、謇智的行为.弱势群体的形成,究其本源,在一定程度上是由其思想意识的薄弱造成的.弱势教师要想改变自己的弱势地位,首先需要从思想上转变认识,学会寻觅职业幸福增长点.