科学探究“寻寻觅觅”才是真--例谈初中科学探究性资源的开发与利用

科学探究是科学的本质特征,是科学课程的重要内容。各种版本的初中科学教材都有探究活动设计,可这些活动往往受课程内容的限制显得有些单调,有些探究活动也并不是学生真正想要的探究。教师如果仅局限于教材的上几个探究活动,对全面提高每一个学生的科学素养的要求来说是远远不够的。     

寻觅那被浓情包围的“语文味”——《掌声》磨课手记

《掌声》是人教版第五册第八单元的第一篇课文,本组课文以＂爱＂为主题,深刻诠释了掌声之爱、合作之爱、给予之爱、互助之爱带给人的幸福与快乐。＂这种文章,就是要让学生读文悟情。理解文本是第一要义。＂这是我最初的想法。但是给儿子的一次试读让我改变了初衷。亲子阅读是我和儿子每晚必做的功课,从他7个月大到现在从没有间断过,现在他4岁了,尤其爱上了阅读。那天我给他读了《掌声》：＂上小学的时候,我们班有位叫英子的同学……＂我静静地读着,读完了第一自然段,我问他：＂有什么想说的吗？     

剩女？圣女？几番寻觅为哪般

弗洛姆在《逃避自由》中所说,自由太多、可供选择的对象太多,人们反而耽于选择、难于选择了。现实往往就是这样滑稽,人的生理距离近到不能再近,心理距离却远到不能再远。又如网友所说,旋转木马是这个世界上最残酷的游戏,彼此追逐,却永远隔着可悲的距离。     

在邮票摄影作品上寻觅革命领袖的足迹

我与《上海集邮》结下的不解之缘源于其创刊号,我写的《上海市工人文化宫举办第二届迎春集邮展览》发表在1981年4月15日出版的创刊号上,从此一发不可收拾,为《上海集邮》写稿长达三十年。从2006年第1期起,《上海集邮》还开辟了由我主笔的＂主图溯源＂专栏,2009年第4期起该专栏改为＂票图溯源＂。     

“寻觅春天的踪迹”学习方案

[活动目标] 一、引导学生通过寻觅、观察春天的踪迹，去认识自然，感受生命。培养其热爱自然，热爱春天的情感。     

寻觅花开的声音

花开无声。一般人都这么认为。人们尽享着鲜花的美丽和芬芳,很少有人聆听到花开的声音。鲜花给人的享受是显而易见的,无论是她的气息还是她的姿态都会让人心旷神怡。面对鲜花．不好的心情会变得好起来。送朋友一束鲜花,朋友会惊喜。捧一束鲜花回家．家里会添喜庆的气氛。花儿朵朵,使我们的生活精彩纷呈。     

寻觅那根救命的稻草——《声声慢》词人内心世界剖析

一曲《声声慢》成就了李清照，也让世人永远记住了这位凄美的女神。首句“寻寻觅觅”，出语非凡，留给世人太多思考。她为什么会产生这种心思？当然缘于此时的心境，流亡的辛酸、亡夫的悲痛，理想破灭后的失望，使她孤独、空虚到了极点。孤独无依的她急需寻找一种情感，或者某种东西，去消解她的内心不得释怀的愁苦，此时的她就像掉进冰冷的河水中。     

在精读中寻觅语言的神韵

在每次阅读教学中，必须引导学生在精读中去品味语言的和谐美，让学生联系语境，把握题旨，获得深刻的美感体验，以求理解作品的深层涵义。     

焦虑、寻觅与重建：赛珍珠的文化身份

在文化上，赛珍珠认同自己的中国身份，但中国人并不认同她；她的美国血统决定了她的美国身份，而美国却没完全接纳她。她不能像一般人那样拥有单一而又确定的文化身份，因而内心里总有种无“家”可归的焦虑。她终生都在寻觅和重建自己的文化身份：一个中西文化的融合者、沟通者。这正是她从事写作和中西文化交流工作的强大心理动力。     

寻寻觅觅：新课改教学中的乐趣——《两小儿辩日》教学小记

初中语文教改。尤其是文言文的教学。应如何围绕新的教学大纲来展开？其情感价值目标怎样才得以最充分的体现？新的教学模式,一个根本性的改变,就是要让学生充分动起来,在动的过程中充分享受学习的快乐。建构健康的价值观和美的道德情操。因此,我们应该大胆变通,别开生面,将文言文的教学,从传统的字诂句训的束缚中解脱出来,进而寻找一种全新的自动式的教与学的模式。