焦虑、寻觅与重建：赛珍珠的文化身份

在文化上，赛珍珠认同自己的中国身份，但中国人并不认同她；她的美国血统决定了她的美国身份，而美国却没完全接纳她。她不能像一般人那样拥有单一而又确定的文化身份，因而内心里总有种无“家”可归的焦虑。她终生都在寻觅和重建自己的文化身份：一个中西文化的融合者、沟通者。这正是她从事写作和中西文化交流工作的强大心理动力。     

寻寻觅觅：新课改教学中的乐趣——《两小儿辩日》教学小记

初中语文教改。尤其是文言文的教学。应如何围绕新的教学大纲来展开？其情感价值目标怎样才得以最充分的体现？新的教学模式,一个根本性的改变,就是要让学生充分动起来,在动的过程中充分享受学习的快乐。建构健康的价值观和美的道德情操。因此,我们应该大胆变通,别开生面,将文言文的教学,从传统的字诂句训的束缚中解脱出来,进而寻找一种全新的自动式的教与学的模式。     

综合性学习《寻觅春天的踪迹》教学实录和评点

课间播放儿歌《春天在哪里》 师：同学们好! 生：老师好! 师：刚才大家听到的这首清新、愉悦的歌曲,是经典儿歌《春天在哪里》,春天在哪里呢？今天正值清明节,烟雨霏霏、诗绪万干……这堂课老师将带领同学们去寻觅春天的踪迹（大屏幕显示课题）。我们今天的旅程将分三段完成。（大屏幕显活动步骤）     

让儿童不经意间积淀一份丰润的美感

我想,看了这节课堂实录．所有人都会被课中触手可及的童真童趣深深打动,也会和我一样,产生一个深深的困惑——区区二十个字,短短四行诗,师生为什么能联手演绎出如此精彩而丰满的课堂？带着这样的疑问,我在教学中几番寻觅,仔细探究．发现主要源于两个方面：     

别把孩子送上人生失败的路

科学家曾做过一个试验，把一批白鼠分成两组，一组白鼠每天都被喂得饱饱的。它们吃完了就睡，睡完了再吃；另一组白鼠每天只喂半饱，因为吃不饱，这组白鼠只能到处寻觅食物，东奔西跑。半年后，科学家看到的是：每天吃得饱饱的白鼠不是得病了，就是死掉了，而那些到处寻觅食物的白鼠却很健康地活着。原因不言而喻，没有吃饱的白鼠在寻觅食物的过程中。既锻炼了身体，又增强了自己的适应能力，提高了免疫力，所以拥有了健康和活力。     

让小学信息技术课堂教学“活”起来

小学信息技术课堂教学要焕发生命活力,就要让学生"动起来",我们教师教学方式要"活起来",这样才能使课堂教学真正成为学生自主活动和探索的天地。     

借我一双慧眼，寻觅作文源头活水

鲁迅先生说：“如要创作,第一须观察。”在中学生作文中,如何培养学生的观察能力,寻觅作文源头活水呢？没有观察,就没有生活;没有生活,就没有语文。因此要做好观察,让“语文学习的外延和生活的外延相等”,充分体现大语文的教学思想。     

寻觅

像蝴蝶一样 你一直在寻觅 于是你把自己折成心的形状 询问每一朵花儿 那些温暖幸福的记忆     

激发学习兴趣 合理应用网络——语文网络课《寻觅春天的踪迹》教学设计方案

21世纪是信息世纪,互联网被推到了举足轻重的地位。随着社会的进步,经济的发展,电脑已是“旧时王谢堂前燕”,早已“飞入寻常百姓家”,但随之而来的竟是学生对网络的沉迷,作为一名人民教师,有责任、有义务唤醒学生沉醉的心,激发他们的学习兴趣,     

不知若何的失落难以言说的郁结——细读李清照《声声慢·寻寻觅觅》

在文学鉴赏中,对文学背景、环境和外因的研究有助于全面把握作者的心灵历程和精神世界,但是绝不能以此替代对文本自身的分析和研究。文本本身就是独立存在的。文本中,某个词（句或段）与上下文之间的联系,决定着该词（句或段）的具体意义。正如伽达默尔所言：“语言最重要的特点是,一个字词给出另外一个字词,这就是说每一个字词都被另外的字...