浅谈小学作文教学的指导与评改

作文是一项创造性、实践性很强的活动,是学生语文综合素质的体现。然而,要教好写作对教师的教学方法、教学理念也有一定的要求。但是,在教学实践中,教师生怕学生写不好作文,从备课开始就从审题立意、文章结构、写作素材等各方面着手考     

对彝族地区大学英语写作课教学的思考

大学英语写作作为一种书面表达形式, 是实现语言交际功能的重要途径之一, 对学生而言, 写作直接反映了学生学习和掌握英语语言的能力。本文就制约彝族地区学生写作水平提高的因素进行分析, 对培养学生大学英语写作能力的方法、途径进行探讨。     

微写作在高中英语教学中的应用与研究

在高中英语中实施写作教学,非常有利于推动学生的综合素质以及思维发展。然而,在进行实践教学活动时,大多数院校并没有开设独立的写作课程,没有给学生提供足够的用来进行写作训练的时间。怎样在高中英语课堂教学中充分利用写作素材,不断提高学生的英语核心素养,是高中英语教师重点关注的问题。基于此,教师可针对微写作在高中英语教学中的应用进行深入分析和研究,并提出切实可行的应用策略。     

对英语写作教学的认识与实践

语言教学的目标一般是通过听、说、读、写四个方面的技能水平实现的。四种技能中的最后一项写即写作（writing）,是指书面语言表达能力。这种能力是建立在听listening）、说（speaking）、读（reading）三种语言技能基础之上的,是学生综合语言交际能力的体现。     

命题作文“传承”写作指导及示例

伦敦奥运会的主体育场“伦敦碗”全部采用“拼装”工艺连接起来,伦敦奥运会结束后,该体育场被拆卸成一个供市民使用的活动场所。     

20天巧记单词,快速提高高考成绩

单词的记忆一直以来都是学习英语的硬伤,突破了单词这个难关,并加强阅读与写作的练习,英语成绩就会有飞速的提升,高考时就不会因为英语而与理想中的学校失之交臂.     

职称论文岂能“滥竽充数”

要说教师撰写教研论文,本是一件很正常的事,但自从教师论文与职称评定挂钩以后,这个问题便发生了很大的变化。关于中小学教师评定职称到底应不应该一定要求发表论文的问题,以前已有不少的人发表过不同的见解,但时至今日,仍未见有什么实质性的变化。在这里,我们姑且不论职称与论文挂钩的是与非,而是想从教育期刊的角度,谈一谈对教师论文写作的看法     

新课标实施以来高中语文写作教学研究综述

自《普通高中语文课程标准(实验)》开始实施以来,写作教学研究呈现出蓬勃发展的态势,并取得了相当多的成果,及时分析和总结这些成果,对今后的教学及研究具有重要意义。通过分析可以发现:重构写作课程目标体系对课堂实践中写作目标设定的影响有限;写作教学知识已由陈述性知识向程序性知识和策略性知识转变;教学策略研究更加注重思维训练策略和激发兴趣的情境活动设计策略的开发。提高写作教学质量,扬长避短,是广大教育工作者的共同心愿,对已取得的成果进行回望,有利于促进今后的写作教学及研究水平的提高。     

关于大学英语"写作"教学的若干思考

目前，在大学英语教学中普遍存在对写作重视不够的现象，因而导致大学生，乃至研究生、在职人员英语写作不甚理想的尴尬局面。从目前大学生英语写作现状人手，分析英语写作落后的原因。提出提高英语写作水平的具体措施。     

“标新立异”话写作——“物感思文”说概论

从主体能力的角度,全面考察写作过程的实际,经过继承和借鉴、开拓和创新,“物(?)感(?)思(?)文”的写作过程论逐渐形成。“物(?)感”是写作的第一重转化,即内化,它是写作的开始;“感(?)思”是写作的第二重转化,即意化,它是写作的关键;“思(?)文”是写作的第三重转化,即外化,它是写作的终结。