小议期刊咨询工作

参考咨询已成为各图书馆所开展的主要工作之一，本文论述了期刊咨询的现状，就如何做好期刊咨询工作从期刊导读、丰富期刊资源和健全目录体系、提高咨询人员业务素质、期刊咨询服务系统化等四个方面作了论述。     

儿童图书馆讲故事活动的实践探索

听故事是学龄前儿童的生活中不可或缺的一种乐趣和享受。在这一年龄阶段的儿童由于身心各方面的发展，初步产生了解周围事物乃至社会生活的愿望。因此，从刚刚懂事开始，大多数儿童都会器求大人讲故事。此时，他们不仅可以通过直接的感知来认识周围的事物，而且能通过成人的讲解和描述来认识更多不能直接感知的事物。故事成为学龄前儿童了解世界、认知事物乃至表达感情的一种重要媒介。     

浅谈图书馆期刊工作的现代化管理

本文从期刊的订购工作到期刊的内部管理与服务，从不同角度分析和论述了高等院校图书馆期刊工作的现代化管理。     

关于馆藏过刊主题智能化导读模式设想

本通过充分认识导读工作的重要性，在工作实践的基础上，提出了一种馆藏过刊主题智能化的新的导读方法，以促进导读工作，提高读服务工作的质量。     

探索现代信息检索的理论架构--《现代信息检索》评述

最愉悦的阅读情形之一，是一个你非常喜欢的领域中数十年没有特别精彩的作品后，突然被你读到一本标志着突破的书。这时你可能被释放出一种“情结”，发现你对某一理论领域数十年的依依不舍的恋情，真是非常非常的“值”。最近我就体验了这样的读书愉悦。今年4月一次会议上，王知津教授送给我一部《现代信息检索》。这部由计算机专家编写的检索理论专著，立即以其近乎完美的结构吸引了我：信息检索的理论，还可以这样写!信息检索曾是情报学领域内最引人入胜的领域之一。1984年兰开斯特的《情报检索系统：特性、试验与评价》被翻译出版后，整整一代情报检索理论家成了“兰迷”。连我这样不搞检索的人，也深深受其吸引。20年过去了，如王知津教授所说，“有那么一大批人，他们几十年如一日地奋斗在信息检索的领域里，对信息检索……进行了全面而系统的研究”。成绩固然不菲，只是从一个喜好检索理论的旁观者的角度看，尽管新的论著无一例外地论及网络信息检索，但它们并没有将网络时代信息检索理论的新成就完美地组织到新的体系中。我甚至怀疑，如同米哈依诺夫的《科学交流与情报学》成为绝唱一样，兰开斯特的《情报检索系统》，也无人可以超越了。直到读到《现代信息检索》，我才发现对这一领域的长达20多年的期待，总算有了初步的结果。因此，我有些兴奋地向信息检索研究者与爱好者推荐王知津教授关于《现代信息检索》的书评，分享王教授和我体会过的阅读快乐。王教授的书评《探索现代信息检索的理论架构》是在原书“译者序”基础上写成的。《现代信息检索》是计算机专家所写的书，其立场对图书情报领域的读者也许有些障碍。这部书评中没有评论这点，出于译者对本书的喜好，完全可以理解。好在书评的后面是很有针对性的导读内容，它们对于图书情报领域的大多数读者，将会有很多帮助。。本期的另一篇书评出自一位新手，所评之书是一部多年前译出的论著：Arms的《数字图书馆概论》。所选理由除了所评之书同样是讲技术，同样是译书外，主要是我从书评中读到了作者的兴奋：被自己的阅读发现所激发的评论的兴奋。据说作者的学科背景是历史学，一位学历史的基础图书馆员，能如此激情地“悟”着有些枯燥的数字图书馆，我以为有些难得。评者的有些感性的阅读固然不能取代理性的思考，但在数字图书馆技术发展到一定高度并略为放慢其前进步伐之时，或许适当地“感性”也不失为激发我们寻找新的突破口的一种方式。《数字图书馆概论》的书评已出现过几篇，是好书，多评又何妨。     

《苍茫书城》序

近几年为不少人写过书序，渐渐形成一些想法，认为写书序小能只对“书”，还应对“人”：只有先把作者说清楚了，才能让读者了解这本书为什么写，写些什么，有无一读的价值，以达到知人论书的地步；另一点想法是，必须把写序者本身也放进去，为什么写这篇序，对所序之书有何评论，能否和自己的学术观点相印证、甚至辩难一番，这样的书序才不流于空泛庸俗，且有味道，能起到导读作用。     

从中学生阅读习惯看党报的导读设置

笔者的一项中学生阅读问卷调查显示，每天读报的学生仅占9％，其中读党报的学生仅占2％，而每天通过互联网了解新闻的学生则占30％。被调查的学生认为，大多数党报的一版领导活动和会议报道过多，且篇幅过长，而网站的首页则内容丰富，天下大事一目了然。     

绘本导读课的情趣性探讨

一、精选绘本 1．内容有趣。要使绘本导读的课堂充满情趣，首先应选择内容有趣的绘本。比如《大房子小房子》绘本，讲述一位小老太太觉得自己的房子太小，聪明老先生给她出了个主意，让小老太太先后把母鸡、山羊、猪、牛赶进小房子，     

初中名著导读的教学策略——以《骆驼祥子》为例

书，是人类进步的阶梯；读，是增长见识的手段。读书对青少年学生的成长发展有着极为重要的推动作用。鉴于此，本文以人教版初中语文七年级下册教材第三单元中的名著导读《骆驼祥子》为例，对初中生自主阅读学习的语文教学策略，提出了优选读物、巧用方法、日积月累、学思践悟的思考与建议，旨在让学生真正理解文本内涵，培养学生良好的阅读习惯。     

经典选修课程的导读策略——以《〈红楼梦〉选读》为例

为生活经历和生命体验所限,加之教材文选式的编辑体例,学生对经典选读类选修课往往望而生畏。因此,教师必须用好导读策略,在阅读浮浅处涵泳玩味,在认识偏差处豁蒙去蔽,在探究乏力处辟路架桥,在思维闪光处捕捉引燃,在兴趣生发处延伸拓展,如此方能软化经典的坚硬外壳、突破阅读门槛,让学生登堂入室窥其堂奥,让经典化为促进学生精神成长的重要元素。