《锄柄上的眼睛》导读与训练

受伤是树干的不幸,但这不幸成全了木头的坚硬,使它能够同铁相结合,成为挖凿坚硬泥土的利器;劳累和贫穷是农人的不幸,但这不幸成全了农人的坚强,使他们同坚硬的土地抗争,     

笑着活下去——励志小说《我就是要挑战这世界》导读

《我就是要挑战这世界》是美国有史以来获奖最多的励志小说。本书曾获奖项有：美周国家书卷奖、《纽约时报》年度好书奖、《出版人周刊》年度好书奖、《纽约时报》注目好书、美国文学协会杰出成就奖、《洛杉矶时报》年度图书大奖、美国青少年图书馆协会年度最佳图书、华盛顿图书奖、     

拥抱梦想，让生命变得高贵——成长小说《布鲁克林有棵树》导读

贝蒂·史密斯（1896—1972）,德国移民的女儿,成长于纽约布鲁克林的威廉斯堡。她的经历与这部小说主人公弗兰西相似,早年也是靠自学完成了初步的知识积累,后来她进入大学学习新闻、戏剧、写作和文学。她一生写过多部独幕剧和完整的长篇戏剧。曾获洛克菲勒基金会和戏剧家协会基金会资助。     

重在语文之道

最近读了几篇谈论语文教学到底该教什么的文章,对其中的一些观点颇有同感：语文课不应当只是教课文,而应当教阅读、教语文。所以会有这样的同感,在于我至今所见的语文课,大多仍然是以教课文为主的,即以理解课文内涵为主要目标的。这样的语文课,无论教师采用传统的分析讲解方式还是时尚的设问导读方式,学生所获,多半还局限于对课文基本材料...     

巧设话题灵活导读——《斑羚飞渡》教学片段赏析

【片段】 师：在这场“生死大营救”中．有一只斑羚起了最关键的作用．它是谁呢？ 生（齐）：镰刀头羊。 师：对。那么课文反复写了它哪方面的表现？分别出现在哪几段？     

小学语文高年段整本书阅读导读课教学策略研究

随着小学部编版语文教科书对整本书阅读提出明确的要求,整本书阅读成了当前教育界的一个热点,对于小学高年段学生来说,要保持阅读的耐力和持久性,激发学生阅读的期待,教师可以借助阅读导读课,以激趣的语言,引导学生阅读封面、序文目录,了解文本写作背景以及推荐阅读片段等,逐步渗透方法指导,让学生产生研读的兴趣,从"要我读"转化为"我要读",本文以班级共读为主要形式,例谈小学语文高年段整本书阅读导读课教学的实施策略。     

初中语文名著导读课探究

名著和语文教学是互相促进,互相影响的关系。通过名著导读课,深入剖析名著的思想性和艺术性内涵,能够有效提升学生的语文综合素养和审美能力,进而开阔学生的语文视野,提高文化品位。对初中语文名著导读课教学进行研究,以进一步提升初中语文教学的质量。     

如何在小学语文教学中实现单元导读梯度教学的有效整合

在小学语文教学过程中,教材起着十分重要的指导作用,但是大多数教师没有完全发掘教材在课堂教学中的作用。未来小学语文教学的发展方向主要建立在对于教材的发掘以及教学策略的提升上。本文以此为指导思想,依据以往实践教学经验,重点分析在小学语文教学中,依靠教材进行单元导读的教学方法,同时还引入梯度教学的教学思路。     

“导学式”在高校《外国文学》教学中有效性探析

教学实践证明,"导学式"课堂教学模式作为一种创新教学法,已被广泛运用于教学,在《外国文学》教学中恰当运用"导学式"课堂教学模式,能有效解决当前《外国文学》教学上存在的诸多问题,从而实现创新教学,大大提高高校《外国文学》教学的有效性。