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962.
在某一学片内,各学校在联片教研中构建学片教研共同体,有利于形成更加注重交流、合作的新的教研风气,通过优帮困、强带弱,促进学片内教师的专业发展和学校教育的均衡发展。笔者所在的永泰小学作为街镇中心学校,充分利用自身地域优势和学科业务水平优势,在组建学片教研共同体过程中注意发挥引领作用,有效地促进了本学片广大教师专业的发展。下面结合小学数学学片教研共同体的实践,总结我校在构建学片教研共同体方面的经验。 相似文献
963.
郑一霞 《语文世界(高中版)》2011,(10):31-31
案例描述
声音一:"老师,我知道,我要说!"
在学习第二自然段时,我出示了小松树说的话:"喂,朋友,你看我长得多高哇!我能看到很远很远的地方,你呢?"让学生边读边想:这是一棵怎样的树?从哪些词语能看出来?学生们很专心地去读,读完后,学生们纷纷举起小手说:"我知道,我要说。" 相似文献
964.
969.
余显斌 《小溪流(作文画刊)》2011,(12)
一白小厌不叫白小厌,应叫白小烟。白小厌是刘习习取的。刘习习喊白小烟为白小厌,原因很简单,她顶讨厌这位同桌。哪一个爱干净的女孩愿意和白小烟同桌啊?白小烟有点爱吸鼻子,吸鼻子的声音也不像长江大河那样滚滚而来,而是咝的轻轻一声,小溪一般。不过,尽管这样,白小烟仍分散了刘习习的注意力,以致她无法专心做作业。她停下笔,皱眉道:白小烟,能不能不吸鼻子? 相似文献
970.
流火 《小溪流(作文画刊)》2011,(5):30-32
“我也养过狗。”遇见那个老头的时候,我正在喂黑子。香喷喷的大肉包子,我一半,黑子一半,小口小口地嚼烂了吃。黑子以前见了肉包子总想一口就吞掉,被我教了几次,现在已经有模有样,吃得比我还慢。 相似文献