灵通姐姐帮你学数学

这一期灵通姐姐要回答广西平果县第一小学五(2)班的一位同学提出的问题。这位同学来信说:在一次数学竞赛中,他遇到了这样一道题:A、B、 C、D四位科学家两人年龄之和分别是99岁、113岁、125岁、130岁、 144岁。有两个人的年龄没有相加,这两个人的年龄分别是多少? 他说这道题他解起来有些吃力,希望灵通姐姐能给予帮助。     

关于“名数”定义的争论

现代数学的研究对象主要涉及度量和非度量。在小学数学中，图形是非度量的具体体现．而人教版九义小学数学第八册“量的计量”一章是度量的基础知识，与实际生活联系紧密。其中“名数的改写”一节是把前面所学的计量知识加以系统整理，承前肩后，为学习小数部分的知识做准备。     

小数点大作用

数学知识是抽象的，教师只有将抽象的数学知识生活化、形象化，这样才能易被孩子理解接受。通过研究，发现小数的小数点育以很形象化地解决如面积单位换算、小数乘除法等关于小数点的一系列问题。     

一个与欧拉常数有关的积分

本文首先证明了“小数部分”函数ｆ（ｘ）＝（１／ｘ）,ｘ∈（０,１」;０,ｘ＝０在区间「０,１）上的可积性,然后又算得了∫ｏｆ（ｘ）ｄｘ＝１－ｃ的结果,这里ｃ＝０．５７７２１…是欧拉常数。     

因势利导 合作生彩——以《小数加减法》教学片段为例

【案例背景】青岛版四年级上册《小数加减法》这部分内容,主要通过克隆技术的介绍,让学生在情境中提出问题,引导学生自主探索小数加、减法的计算方法,使学生能够正确地进行小数加、减法的计算。着重探索两位小数与一位小数相加、减的竖式计算。要求学生用竖式计算两位小数加一位小数,引导学生把整数加法的计算方法迁移到小数中来。在交流不同的算法的过程中,着重比较把小数点对齐和把末尾对齐这两种算法哪一种正确。在以往的教学中,教师把更多的注意力     

《简单的小数加减法》教学实录

教学内容： 三年级下册第95—96页例3,例4 教学目标： 1．使学生会算一位小数的加减法,并结合生活情境让学生提出问题,能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。     

播撒情商教育的种子

<正>一、现象简述第一组镜头:一个孩子,背着书包蹦蹦跳跳去学校;一群孩子,叽叽喳喳向你诉说学校的新鲜事;一群孩子,大胆地在台上展示她们优美的舞姿……第二组镜头:孩子带着一双朦胧的眼睛说"妈妈,我还想睡""我不想上学,怕老师批评……""作业太多了,我怕……"为什么前面的孩子喜欢上学而后面的孩子