“鱼归池塘”：经验哲学视角下英语教学思路变换探究

长期以来,中小学英语教学研究多聚焦于微观层面,围绕教学策略、方法、课型展开,而对教师、学生、学科及其他要素间关系的本源性问题关注较少。作为一种隐喻表达,“鱼”与“池塘”隐喻着杜威经验哲学中主客同体性、经验对象与经验方式二重性以及经验连续性与交互性等思想。“鱼归池塘”的隐喻要求教学设计从教的逻辑向学的逻辑转换,英语学习活动应从机械式外部推动向让学习者在语境里、情境中进行自主建构转化,英语教师应从追求教学技术向创新教学实践转变。     

基于“用教材教”理念设计问题串的实践——以“简单的三角恒等变换”为例

"用教材教"的理念指的是用好教材、创造性地使用教材,目的是因材施教,提高教育教学质量.在教学中设计符合学生认知规律的问题串,是"用教材教"理念的体现.教师应遵循有情境、有层次、有探索的原则,必要时可对教材进行适当的调整以创设真实、自然的情境,让课堂结构清晰顺畅且符合学生认知,贴近学生的最近发展区,并由浅入深地引导学生展开思维探究,使学生逐步形成数学能力.问题串可从能力层次、函数模型的多样性、情境化、数学实验、课后作业等多个角度进行设计.     

离散图像变换综述

图像变换除了应用广泛的傅立叶变换之外,还存在其他的图像变换,本文研究并讨论几种其他的离散线性变换的性质和应用,每一种变换都有自己的特殊用途。随着数字图像处理应用技术的不断发展,有可能出现更多种类的图像变换。     

基于电力电子变压器的单-三相电源变换系统

为了解决电气化铁道系统、工业及民用电力系统中单-三相电源变换技术方案普遍存在的三相输出电压平衡度低、电能质量差、系统结构复杂、功能及变压方式单一等问题,提出了基于电力电子变压器的单-三相电源变换系统拓扑结构。分别给出了该系统拓扑单相整流输入级、中间隔离变压传输级和三相逆变输出级的控制策略,采用一种120°坐标系下的新型空间矢量脉宽调制(space vector pulse width modulation, SVPWM)算法控制输出理想对称的三相正弦交流电压,并通过仿真和实验分析该系统各级的稳、动态特性,仿真和实验结果证明了该系统设计方法的正确性和可行性。结果表明：该系统提高了直流母线的电压利用率,并使其电压纹波减小,输出三相电压波形良好;同时,该系统具有体积小、交直流端口丰富、可隔离并两次变压、功率密度和输出电能质量高等优点,可为单相电源的三相用电问题提供一种新的解决方案。     

巧类比 妙替换——高中物理教学中等效思维的运用初探

思维决定高度，好的思维无论是对工作还是学习都会产生积极的影响；所以，在教学中。要教会学生将思维运用于学习中，以便收到良好的效果。等效思维是教学中不可忽视的一种思维，巧妙的运用在高中物理教学中，将会收到事半功倍的功效。     

小浪底电站LOT1外币价格调差公式的应用

通过小浪底LOT1工程价格调差的案例,论述了调差公式在实际工作中的运用。     

在“变换”中使用教材例习题——由一道试题的检测结果引发的教学思考

在各种考试(尤其是大型考试)中,选编一些教材例、习题的简单改编题,具有较好的检测效果和导向作用。但是,这类试题的检测结果往往很不理想。以连云港市最近一次高一期末调研测试中一道由教材习题改编而来的填空题(压轴题)为例,分析出现这种现象原因,得到教学启示:使用(讲解)教材中的例、习题(乃至教学其他题目)时,要变换呈现不同的解法以及知识的不同表征、问题的不同形式,促进学生深度学习。     

点击三角图像变换

本文首先给出有关常用的三角图像变换规律，然后通过归类举例具体说明有关常用的解题技巧，旨在系统归纳、整理三角图像变换问题的应对策略．     

换个角度出新意

作文者不但要"善于打破一个旧世界",还要"善于建设一个新世界",这就要求我们在作文时,学会运用新思维,活用或突破常规,摆脱范文中思维模式的束缚,从真实的材料和深切的感受中提炼中心,表达自己的思想感情,从而形成一种敢于批判敢于创造的思维品质,写出有个性特点和新意的文章来。一、"龟兔赛跑"别议"横看成岭侧成峰,远近高低各不同",任何一个事物     

利用合同变换证明几何中的等量关系

几何证明题常用到构造合同变换（即全等变换）来证明几何中等量关系,合同变换主要有三种,即平移变换、轴对称变换和旋转变换.现分别对这三种变换作具体说明.