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幼儿期是语言发展的关键时期,提高幼儿的语言表达能力对幼儿的全面发展起着重要的作用。那么,应该如何培养小班幼儿的语言表达能力呢?我认为要让孩子的语言表达能力得到健康全面的发展,应做到家园共育,共同培养。家庭和幼儿园都应该为幼儿创设丰富多彩的生活环境,增长幼儿知识,开阔幼儿视野,扩大加深对周围事物的认识和理解,为幼儿创设一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的良好环境,从而促进幼儿思维的发展,培养幼儿的口语表达能力。 相似文献
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图画故事书是用图画与文字共同讲述一个完整的故事的书。在图画书里,图画不再是文字的附庸,而是图书的生命,甚至有很多图画书是一个字也没有的无字书,不需要文字,图画本身就可以讲故事。一本好的图画书,是能让一个不识字的幼儿读出个大致意思的。 相似文献
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刘玉芝 《中国教育技术装备》2011,(25)
绘画对幼儿来说是一种游戏,是借助画笔表现自己的一种活动方式,也是他们表现对客观事物的认识和态度的特殊形式。从事小班教育多年,笔者发现这个年龄段的幼儿注意力时间很短,缺乏自控能力,手的动作不够协调,还停留在涂鸦末期。但是这个时期的幼儿开始产生想画点什么的意愿,可画出的东西总是不像,表现不出他们内心希望的东西来。绘画时,总有些乱涂乱画,有的还说我不会画,表现出对绘画缺乏兴趣,甚至有一些因为画得不像,达不到预期绘画效果而产生胆怯、自卑心理。为了帮助幼儿克服对绘画的胆怯心理,树立对绘画的信心,笔者做了一些尝试。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
农村小学教育资源配置的不均衡,加之条件限制缺少吸引力教师年龄结构老化,虽然这部分教师教学经验丰富,但缺少现代教育理念和教育技术的应用,普遍采用说教式教学,以教材为主,在此状况下,培养学生学生的创新能力、思维能力就成了空话,长此以往,学生对数学学习产生了排斥心理,数学成了薄弱学科。小班额教学可以很好地发挥学生的主体作用,使每个学生得到发展,也有利于提高课堂教学的有效性、构建高效的数学课堂教学模式,提升学生数学素养。 相似文献
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《考试周刊》2019,(56)
高甲戏在闽南大小村落的大小戏台上流转数百年,是一个极其民间、极其草根的地方剧种,流传于泉州、晋江等闽南方言地区。随着国家的改革开放使得高甲戏事业发展到了鼎盛,也使人们的生活发生了巨大的变化。电视机、电脑开始进入普通人家里,人们并不满足传统戏剧带来的快乐,开始追求各式各样新奇的娱乐方式,受人关注的高甲戏逐渐淡出人们的视线。高甲戏是我们闽南的传统文化,对传统文化的保护和发展越来越受到重视。我园申报的《高甲戏艺术启蒙教育游戏化的实践研究》于2018年8月被列为福建省教育科学"十三五"规划2018年度课题,分析小班幼儿年龄特点我们发现,小班的孩子大多是3-4岁的孩子,该年龄的孩子是接受语言能力最快、最关键的时期。我们将侧重点放在了语言方面,以琅琅上口、富有童趣的闽南童谣为内容,采用游戏化的形式,对小班幼儿进行高甲戏艺术启蒙教育。 相似文献
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李君 《读与写:教育教学刊》2011,(4):165
陶行知先生说过:"发明千千问,起点在一问。"可见,提问在教育教学中起着至关重要的作用。对于小班幼儿来说,在语言活动中要激发他们大胆地表述,教师就应该给幼儿创设一个开放的学习环境,而在这个环境中,教师可以通过一些有效的提问来激发小班幼儿表达表现,从而提高他们的语言表达能力和表 相似文献
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